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《北京大学》 2018年
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翻转课堂教学的游戏化设计和实证研究

吴丹  
【摘要】:信息技术的飞速发展为教育研究开启了全新的方向,翻转课堂作为一种新型教学模式日益受到关注。翻转课堂颠覆了传统意义上教师主动讲解、学生被动听课的模式,学生课前通过教学视频学习到课程基础知识,课上通过小组协作、师生互动等活动促进知识内化。该模式被众多学者认为是促进学生自主学习,提高学生各种综合能力的有效方式。然而,在实际教学中该模式也存在一些问题。笔者作为《计算机辅助翻译原理与实践》课程的助教,通过课程学习、问卷调研及访谈将课程中存在的问题概括为:学生教学视频学习的积极性不高;研究性题目协作学习中贡献量不清,协作学习效果差。那么,如何提高学生翻转课堂学习的积极性,改善学生学习效果,同时提升翻转课堂学生的满意度,成为翻转课堂模式下开展教学所急需解决的问题。针对上述问题,笔者结合课程的教学要求和学习者需求,阐述了在现有教学模式中引入游戏化学习理念的必要性,明确了研究思路和研究方法,创新性地提出了基于“学生出题”的游戏化学习方法。本文提出的方法主要包括四个环节:学生根据教学内容进行出题、教师反馈、教师筛选题目、学生答题。为验证方法的有效性,笔者于2017年11月中旬到2018年1月初对北京大学语言信息工程系2017级36名研究生一年级学生开展为期一个半月的教学实验。笔者通过实验法和教育设计研究方法,分别对翻转课堂模式的“教学视频学习”和“研究性题目协作学习”两个部分进行教学实验的设计和实施,之后通过定量和定性分析对教学实验效果进行总结。教学实验结果表明,学生教学视频学习以及研究性题目协作学习的积极性得到改善;翻转课堂的学习效果得以提升,表现在学生教学视频学习的知识水平、思维能力以及学习成绩有所提高,协作学习模式下小组成员贡献量更为清晰,知识的广度和深度得到拓展;游戏化设计后的翻转课堂教学模式受到学生的欢迎。
【学位授予单位】:北京大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G434;TP391.2-4

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