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《清华大学》 2004年
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校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用研究

张瑜  
【摘要】:当前,校园网络在高校思想政治教育中的地位和作用日趋突出。本论文以网络建设比较完善的高校作为研究对象,抓住校园网络亚传播圈这一核心概念,对基于校园网络开展思想政治教育的策略与方法展开深入研究。 校园网络亚传播圈是指在高校网络发展比较成熟的条件下,大学生的主要网络行为逐渐对校园网络形成依赖,由此而形成的特殊的网络信息传播子系统。论文通过实证分析检验了校园网络亚传播圈的存在性,并认为,校园网络亚传播圈具体表现为大学生的信息圈、生活圈、交往圈、舆论圈,具有凝聚性、现实性、综合性、可控性、变异性等基本特性。校园网络亚传播圈的形成,反映了大学生用户群体、校园网络媒介及其信息内容之间相互联系与相互作用的规律性。对于高校思想政治教育而言,校园网络亚传播圈为教育主客体之间在互联网上实现有效互动提供了可能,说明了网络与现实教育相结合的必要性,与大学生思想形成发展规律的要求具有相符性。 论文进一步对校园网络亚传播圈的信息内容、网络媒介、用户群体这三个基本要素之间相互联系与作用的规律进行了展开分析。根据信息内容的特点及其影响,具体分析了事实类、评论类、理论类信息在校园网络上的传播规律以及大学生的接受特点,并以之为基础探讨了思想政治教育信息内容的传播策略;根据网络主体之间互动关系的特点,把校园网络媒介分为师生关系场所、熟人世界、公共论坛三种不同类型,具体分析各类媒介中信息传播以及大学生网络行为的特点与规律,进而阐述了思想政治教育对校园网络媒介的运用策略;重点分析了年级群体、学生干部群体、贫困生群体以及网上活跃者群体在网络媒介使用、信息内容获取、网络人际交往等方面的特殊性和差异性,提出了针对不同学生群体的思想政治教育方法。 论文最后归纳和总结了校园网络亚传播圈三个基本要素之间相互联系与相互作用的规律,并以三要素之间的互动关系为基础提出基于校园网络开展思想政治教育的三种基本模式,即内容中心模式、媒介中心模式和用户中心模式。
【学位授予单位】:清华大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G41

【引证文献】
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