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《北京工业大学》 2012年
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企业科普主体作用研究

康娜  
【摘要】:伴随着人民生活水平的日益提升,公众受教育程度的不断提高,公众对于科学技术知识的渴求也在逐步加强。很多运用新知识、新技术、创造高附加值产品的企业要面临着严峻的国内外市场挑战,激烈竞争的大环境对企业实施科普提出了历史性的新要求。 依据拉斯韦尔5W传播模式,并将外部环境与传播者之间的相互影响以及接受者或传播效果对传播者的反馈环节补充到5W传播模式中,可以从7个方面分析企业科普的主体作用:从传播者角度分析,企业科普活动可以满足企业文化建设的需要,提升企业员工的综合素养。从传播内容角度分析,企业往往会以通俗易懂、贴近百姓生活的语言形式,缩短社会公众与科学知识或技术的距离,传导科学方法、宣传科学思想、弘扬科学精神。从传播媒介角度分析,与高校等教育机构相比,企业与传统或新兴媒体的联系更加紧密,能够有效利用自身资源和特点发挥各类媒介优势为科普服务。从接受者角度分析,企业科普对职工掌握本行业最新的科学技术知识以及满足社会大众精神文化需求具有重要意义。从传播效果角度分析,企业科普可以帮助企业提升品牌竞争力和影响力,建立牢固的品牌忠诚度,树立良好的社会形象,利于企业长远发展。从传播反馈角度分析,企业科普可以帮助企业开拓新的市场需求点,为企业发展创造更多机遇。从外部环境角度分析,企业科普可以满足法律法规的要求,并为企业承担社会责任,实现公益效益与经济效益双丰收提供机会。 通过分析39家企业的43个典型企业科普案例,我们可以分别从企业科普主体(行业特点、中外企业品牌差异)、企业科普主题内容、参与企业科普的媒体、企业科普目标受众群、企业科普的社会影响、企业科普活动周期、企业科普的外界支持这7个方面,对企业科普成功的经验和特点进行定性分析,并取得初步结论。 当前,由于企业科协疲软、企业观念陈旧、企业科普制度不够完善、外界支持不足等因素,企业科普在我国发挥主体作用还存在一些问题和困难,“4C”引导方案可以加强企业科协之间的交流,搭建企业科协的活动平台;帮助企业重新认识企业科普,丰富企业科普观念;完善企业科普有关规章制度和政策体系;增加企业科普的激励和保障措施。
【学位授予单位】:北京工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G322;F273.1

【参考文献】
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