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《北京科技大学》 2018年
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职业教育专业教学资源库建设效果评价研究

高峰  
【摘要】:随着我国职业教育信息化的不断发展,为了更好地满足职业院校学生和教师、企业员工以及社会学习者对于职业教育专业学习的需求,需要将现有职业教育专业教学资源进行有效整合。2010年由教育部牵头,联合学校、行业、企业、政府多方参与建立了国家级职业教育专业教学资源库,该资源库主要由教育部负责管理,并由国家开放大学负责日常维护和运行。职业教育专业教学资源库的建设对于优化资源,充分利用信息化手段提升职业教育教学质量水平有重大的现实意义。资源库的建设需要不断推进,对资源库的评价就成为衡量建设效果的重点。基于信息资源输入输出的系统视角,本研究依据职业能力发展理论、用户使用行为理论及信息资源评价理论,从评价目标、评价基础以及评价实施三方面入手,构建了职业教育专业教学资源库建设效果评价指标体系,并通过用户测评对评价指标体系进行了检验。该评价指标体系由资源中心、资源平台以及用户使用3项一级指标、10项二级指标以及26项三级指标构成。本研究在对职业教育专业教学资源库建设效果评价指标体系的构建及用户测评中,采用定性分析与定量分析相结合的方法,运用SPSS软件进行了描述统计分析和多元线性回归分析。用户测评结果显示,资源库在资源中心的内容质量建设、资源平台的安全性建设以及用户使用的宣传方式等方面取得了一定的建设成效,但也存在着一些问题。在进一步将用户测评结果同资源库数据监测结果进行分析比较后,发现两种评价共同反映出资源库建设存在以下问题:一是资源形式建设单一化,缺乏创新实践性;二是资源更新频率不足;三是资源库对新用户缺乏吸引力。为了确保用户测评结果分析的客观性和科学性,本研究又基于不同用户身份的视角对用户测评结果影响进行了再分析,并将分析结果同数据监测结果进行比较,发现资源库不同用户身份对于资源库的使用和评价存在差异性。研究的创新之处在于:本研究构建了职业教育专业教学资源库建设效果评价指标体系,该评价指标体系突出了用户使用行为要素。在将指标体系进行用户测评检验后,结果显示指标体系具有一定的可操作性和应用价值。同时将用户测评结果与资源库数据监测结果进行比较分析,也确保了本研究对职业教育专业教学资源库建设效果评价结果的科学性和可靠性。
【学位授予单位】:北京科技大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G712

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