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《北方工业大学》 2019年
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高校思想政治理论课教师素养研究

王亚  
【摘要】:思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的任务。它不单是普通的人文社会科学课程,是具有鲜明政治立场、政治任务等国家意识形态属性教育的课程,也是融合思想性、政治性、科学性和导向性为一体的世界观、人生观和价值观的课程。办好思想政治理论课,关键在教师。思想政治理论课教师是高校教师队伍中的重要组成部分,是党和国家理论、路线、方针及政策的宣讲者,是当代大学生健康成长的引导者和指路人。2005年,《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提到:提高思想政治理论课的教育教学质量和水平的关键在于教师,要努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍。为全面加强高校思想政治理论课和师资队伍建设,国家先后出台了一系列文件,在思想政治理论课教师方面取得了不错的成绩。论文以2005年以来高校思想政治理论课教师队伍建设为主要研究内容,以国家出台的有关教师队伍建设的系列文件为标准,依据近几年高等教育出版社出版的《高校思想政治理论课教师队伍发展报告》等提供的相关数据,总结了教师队伍建设在素养方面取得的成绩:1、政治素养增强2、理论素养增强3、师德素养增强4、教学水平提高5、科研能力提高。分析了当前仍存在的一些问题:1、个别教师政治信仰不坚定,在现实生活中难以做出正确的价值判断2、少数教师理论功底不扎实,不利于教学与科研水平3、职业认同感低,对大学生价值观形成具有潜移默化的消极影响4、部分教师不能很好地将教材内容转化为教学内容,影响课堂教学效果5、缺乏社会实践经验,不能很好地在教学中做到理论与实践相结合。针对上述问题,论文从加强教师自身建设和完善外部条件建设两个方面提出了提升教师素养的对策:首先,教师自身要树立坚定的政治信仰,高校要构建齐抓共管的工作机制,严把教师任职入口关,从源头促进教师坚定政治信仰,增强教书育人的责任感和使命感。其次,自觉学习马克思主义理论,阅读经典著作,积极参加高校组织的教师培训活动,加强马克思主义学科建设,为教学和科研提供理论支撑,增强教师的理论素养和教学与科研水平。再次,鼓励教师积极参加实践活动,推动建立教师社会实践常态化机制,帮助教师更好在教学中做到理论与实践相结合。
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