收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

近代科学救国思潮研究

朱华  
【摘要】: 近代中国,命运多舛,志士仁人为此前赴后继,探索救国真理。因之,在思想文化领域内表现为各式各样的社会思潮跌宕起伏,有力地彰显出在中国近代历史不同的发展阶段上,人们对于国家与民族命运的多样化思考。科学救国思潮无疑是近代史上同样引人注目的历史现象,本文即以近代科学救国思潮为题作一探讨,以拓宽社会思潮的研究领域。 科学救国思潮,是一批深受西方科学影响的爱国知识分子,在近代中国救亡图存的特定历史条件下,在对中国近百年来各种救国探索努力反思的基础上,倡导以西方的科学来拯救中国的一种爱国主义进步思潮。其代表人物主要是近代一批追求进步、爱国的先进知识分子,他们多是一些具有西方留学背景、有着深厚科学素养的自然科学家,他们主张用西方的科学来拯救中国,即用科学的方法、科学的知识、科学的精神来改造中国,以真正实现中国的独立和富强;他们强调科学为救国的根本武器,科学是最高层面的;中国科学社及其《科学》杂志成为提倡和宣传科学救国思潮的主要机构和媒介,在二者的倡导下,科学救国思潮代表人物以翻译西方科学著作、进行科学教育、创办报刊、应用科学与实业结合、创立科学团体和学会以及从事科学研究等为途径,有意识、有计划地开展了科学救国思潮的宣传和进行各种实践,推动了中国近代化的进程。 科学救国思潮自身经历了一个萌芽、形成、发展和丰富的过程。其演进的历程同近代中国社会变革和时代发展密切相关,并随着近代国人科学观的不断演进而日益推进。鸦片战争时期,出现了朦胧的蕴含着科学救国的主张;20世纪初萌发了初步的科学救国思想,1915年中国科学社及《科学》杂志的创立以及《科学救国论》的发表,标志着科学救国思潮的形成。五四时期,科学救国思潮的影响逐渐扩大。到20年代,随着科玄论战的展开,其宣传方式、内容等有不同程度的变化,相信科学救国的人日益增加。30年代之后,科学救国思潮发展到勃兴阶段,主要以实现中国的科学化为核心,其社会普及程度得到加强,影响面得以扩大,并积极进行科学救国的实践。在1937年后,抗战建国成为社会的主流,科学救国思潮由高潮渐渐走向衰微;特别是1945年后,科学救国思潮代表人物积极为建国出谋划策,在救国方式上逐渐转向科学建国,继续为实现中华民族的振兴发挥积极的作用。 科学救国思潮对中国的近代化进程产生了重大影响,在一定程度上推动了近代政治、经济、文化的变革与进步,特别是在教育方面的影响尤为显著。最为明显的是在近代中国掀起了一场教育领域内的变革,即科学救国思潮的代表人物提出了在近代中国建立完善的国民科学教育体系的构想,并在人才培养模式上倡导科学与人文并重的理念,以加速实现国民科学知识水平和科学素质的提高,最后为实现科学救国的目标奠定基础。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 赵飞飞;王豹;;播火拓荒,守死善道——任鸿隽科学救国思想的定位[J];沈阳大学学报;2009年06期
2 喻纬;;任鸿隽文存[J];出版史料;2003年03期
3 侯春燕;;任鸿隽对科学与国运的探讨[J];寻根;2007年04期
4 谢长法;;任鸿隽:中国近代科学与教育事业的推进者[J];教育与职业;2008年19期
5 赵慧芝;;任鸿隽年谱[J];中国科技史杂志;1988年02期
6 伍杰;任鸿隽与书评[J];中国图书评论;2005年07期
7 范时勇;张秀良;;一个家族的文脉传承[J];今日重庆;2006年09期
8 智效民;;任鸿隽的启示[J];博览群书;2003年01期
9 赵慧芝;;任鸿隽年谱(续)[J];中国科技史杂志;1988年04期
10 傅国涌;;任鸿隽抨击国民党的党化教育[J];文史参考;2011年01期
11 胡军;从归纳法的向度审视中国为何无科学——任鸿隽科学观探微[J];北京行政学院学报;2004年03期
12 潘丽君;;论声乐艺术研究的路径——科学与人文的交合[J];美与时代(下);2010年05期
13 ;推荐新书[J];博览群书;2002年11期
14 张剑;;从“革命救国”到“科学救国”[J];博览群书;2003年01期
15 邹顺宏;;费耶阿本德及其后现代科学批判[J];理论界;2008年04期
16 ;风彩[J];考试(高考数学版);2011年Z1期
17 徐吉;;任鸿隽与中华教育文化基金董事会[J];江苏教育学院学报(社会科学);2011年02期
18 尤小立;;任鸿隽和中国科学社对公共领域的拓展——读《科学救国之梦——任鸿隽文存》[J];中国图书评论;2006年10期
19 王治东;;科学与人文关系之哲学文化思考——基于马克思实践观的视角[J];南京林业大学学报(人文社会科学版);2008年02期
20 张新芳;;近代以来关于科学的四次论争[J];科学技术与辩证法;2006年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张改珍;;沟通科学与人文的研究进路及潜在行动者研究[A];第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集(博士卷)[C];2008年
2 刘宏;;论自然科学与人文科学的关系[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];2010年
3 喻纬;;略论任鸿隽的科学传播理念[A];多出精品 多出人才——中国编辑学会第八届年会论文集[C];2003年
4 郝清刚;;浅析科学与人文对话策略——沈清松教授“外推”策略述评[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];2010年
5 李孟瑞;段静;;科学史的学科交叉特性及其联结科学与人文之可能[A];第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集(硕士卷)[C];2008年
6 王炎森;;科学与人文——原子物理与文科物理教学中的一些体会[A];第十五次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第八届年会论文集[C];2004年
7 贺天平;;分隔与融合[A];庆祝科学技术与辩证法创刊20周年文集[C];2004年
8 邱新德;;行有不得 反求诸己——中学化学新课程改革与实施过程中的教师素质培养浅谈[A];中国化学会第26届学术年会化学教育分会场论文集[C];2008年
9 张剑;;“科学救国”之梦——任鸿隽推展科学事业的一生[A];中国近代(第十七辑)[C];2007年
10 袁清林;;社区科普创新中的一个重要问题——社区科普中科学与人文结合的思考[A];城市社区科普理论研讨会论文选编[C];2003年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 朱华;近代科学救国思潮研究[D];北京师范大学;2006年
2 宋宝和;高中数学课程价值取向研究[D];西南师范大学;2005年
3 张超中;《黄帝内经》的道与神[D];中国社会科学院研究生院;2002年
4 俞喆;概念中的日译词[D];华东师范大学;2008年
5 邱建伟;走向“天人合一”[D];天津大学;2006年
6 毛天虹;创造视角下的两种文化交融[D];中国科学技术大学;2008年
7 刘英杰;科技意识形态研究[D];吉林大学;2006年
8 王建平;中国现代语境下的科学教育与人文教育融合问题研究[D];华中科技大学;2008年
9 乔文娟;科学哲学视野中的中医形象[D];南开大学;2009年
10 刘子贵;论“两种文化”矛盾与人文精神的构建[D];吉林大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 官国成;论科学与人文的分流与融通[D];福州大学;2005年
2 杨珊;任鸿隽科学思想再研究[D];东北师范大学;2011年
3 单麒蓉;斯诺的两种文化观[D];湘潭大学;2011年
4 徐丽君;任鸿隽科学救国思想研究[D];山西大学;2006年
5 应沈漪;两种文化的分野与融合趋向[D];复旦大学;2010年
6 彭江;中国高等教育近代化历程中的科学与人文之争[D];西南师范大学;2001年
7 卢立建;任鸿隽科学思想述论[D];山东师范大学;2005年
8 陈炜;任鸿隽科学思想研究[D];国防科学技术大学;2006年
9 李瑞国;任鸿隽科学思想及其教育意义[D];苏州大学;2009年
10 李海艳;华蘅芳“格致”思想浅析[D];华东师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 胡作玄 (中科院系统所研究员);科学与人文面对面[N];中国图书商报;2003年
2 本报记者 尹传红;多元思考常谈常新[N];科技日报;2003年
3 本报记者 范绪锋;科学与人文应该不分手[N];中国教育报;2001年
4 杨叔子;创新首先要推动科学与人文交融[N];湖北日报;2004年
5 中国人民大学哲学院哲学博士 马建波;从“两种文化”到“科学与人文”:一个奇异的变奏[N];中华读书报;2009年
6 贾宝余;培养科学与人文会通的创新人才[N];人民日报;2010年
7 中科院院士 杨叔子;创新 首先要推动科学与人文交融[N];光明日报;2002年
8 上海交通大学人文学院教授、博士生导师 江晓原;在科学与人文之间保持必要的张力[N];文汇报;2009年
9 吕慧;鑫达安全生产主打科学与人文牌[N];中国黄金报;2010年
10 本报实习生 张显峰;原始创新呼唤科学与人文齐飞[N];科技日报;2003年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978