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《首都师范大学》 2011年
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初中地图教学与培养学生多元智能的实践研究

卢岩  
【摘要】:地理学是一门研究地理事物的空间分布及其规律的一门科学。地图作为地理教学的重要工具在地理教学中具有举足轻重的地位。地图可以表达地理的重要思想,这正是地理课区别于其他学科的特色。地图又是信息的重要载体,是学生获取地理信息的重要来源。而通过地图教学可以丰富学生的地理知识,锻炼学生的各种能力,从而培养学生的语言智能、逻辑.数学智能、视觉-空间智能、运动智能等多种智能,使学生的多元智能得到发展。 本文以“初中地图教学与培养学生多元智能的实践研究”为题,结合前人的研究理论基础上,结合问卷调查,探究如何通过地图教学来培养学生的多元智能的实践研究,为正处于新课程理论指导下的教师和学生提供一定的理论分析和实践研究。本文在对一些理论和实际问题充分研究的基础上得出以下主要结论: 第一:地图是地理教学的丰富信息源,虽然多数教师每节课必用地图,但对于地图教学的开发和运用的方式上还很守旧。地图教学不仅仅是培养学生“在哪里、有什么”的一般分布知识的表象信息的获取能力,如何通过地图教学来培养学生的多种智能等的研究也很薄弱,而当下学生的综合素质是需要被开发和培养的。 第二:依据教育学、心理学和国内外先进的教学理论,依照地理新课标的要求,展开了地图教学与学生多元智能的相关研究,地图教学不仅可以培养学生的视觉-空间的能力,还可以培养学生其他方面的多元智能,对学生身心的全面发展有着深刻的触动。本文分析了地图教学与培养学生多元智能之间的关系,提出了促进初中生多元智能发展的实践研究 第三:作为教学一线的地理教师,迎着新课改的浪潮,有必要重构地图教学的理念,不断提高自身教学水平,更好的促进学生的多元智能的发展。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G633.55

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