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《首都师范大学》 2013年
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通用技术有效教学策略研究

邢鲲鹏  
【摘要】:当代科学技术日新月异发展,促使技术教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分随着人类科学知识和技术力量迅猛增长、知识经济与学习化社会的到来,构成基础教育的世界标准也相应地迅速发生了变化;联合国教科文组织国际教育发展委员会早就指出:“懂得技术在现代世界是十分重要的,而且必须成为基础教育的一部分。”“实践证明,一个高速发展、高度繁荣的国家,不仅应有先进的科学,而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。”什么是技术?什么是技术教育?在课堂教学中如何进行技术教育?如何有效地进行技术教育?如何提高学生的技术素养?将是本研究探讨的问题。 本研究是基于严格科学的态度,第一章首先梳理了哲学领域技术与人的关系。阐述人类的文明史是技术文明史,技术是人的存在方式,对于通用技术的理解。 基于以上对人、技术与技术教育的理解,对当前教育学领域中的人与技术的关系进行了分析。指出技术与人的关系,高中通用技术课程的课程目标,以及在研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后,开发的通用技术课程第二套大纲。 基于对技术哲学和技术教育的理解,总结了从建构主义、多元智能理论、工程应用理论的不同角度基于个性发展的技术教育与技术素养的教学策略。最后,文章的第三章就养成学生的技术能力的有效策略从上课的跑班教学、挖掘通用技术的课程特征培养学生持久的学习能力、利用信息技术提高通用技术教学的有效性三方面提出了有效教学策略的建议。 最后,教师要想真正做到有效教学,最根本的是要提升自己的理论素养,如此,教师才能真正理解技术教育,自觉地开展技术有效教学,期待本文所进行的理论思考和初步实践能对教师有所启发。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G633.94

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