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《首都师范大学》 2014年
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幼儿园教师信息素养现状的调查研究

周婧楠  
【摘要】:信息技术在教育教学中日益发挥着重要作用,使得教师的信息素养水平成为现代教师专业技能的重要组成部分,教育部门对教师的信息技术水平提出了更高的要求。本研究正是为了了解目前幼儿教师信息素养的水平、影响幼儿教师信息素养水平的主要因素以及教师对信息素养培训的需求,以此为职后幼儿教师信息素养的提升提供参考意见。 研究主要采用的是问卷调查法和访谈法,通过对不同年龄、不同学历、以及不同层次教师的调查和访谈,了解幼儿教师的信息素养情况。此外,运用SPSS软件,对收集到的数据进行分析整理,运用四级计分法,将教师信息素养的不同维度进行量化,以此进行比较分析。 通过对幼儿教师信息素养水平的调查研究,结果表明,目前幼儿教师的信息素养水平总体良好,其中,幼儿教师的信息意识与情感态度水平比较高,但是信息知识水平和信息道德水平相对幼儿教师的信息意识与情感态度而言比较低。说明多数幼儿教师能够意识到信息技术的重要性,对提高自身的信息素养水平的渴望也十分强烈,但在实际教育教学中的运用能力相对欠缺。在对幼儿教师的学历、教龄、培训情况、所在班级信息设备配置情况进行分析比较之后,得出学历高的教师信息素养水平高,但学历对教师信息素养中的信息意识和信息道德水平影响较小。此外,新入职教师与年老教师的信息素养水平比职业成熟期的幼儿教师信息素养水平低。参加过信息技术培训的幼儿教师以及教师所在班级中信息技术配置情况较好的教师比未参加过信息技术培训的以及班级中信息技术配置滞后的教师信息素养水平高。 最后,研究者根据所研究的结果提出相应的教育建议,从培训者、幼儿园以及幼儿教师自身三个角度分析应采取的相应策略。
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