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《首都师范大学》 2014年
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小学生在家庭中的儿童文学阅读活动研究

陈蕊  
【摘要】:本论文立足于家庭对促进儿童阅读能力发展所发挥的独特作用,选取儿童文学阅读作为探究的突破点,调查小学阶段家庭阅读活动中的儿童文学阅读现状,旨在了解小学阶段的家庭阅读活动中的儿童文学阅读的开展现状,研究所存在的问题,并提出具体可行的阅读改进策略。 论文从宏观角度探究儿童文学阅读与小学生家庭阅读活动之间的关系。首先,儿童文学在家庭阅读活动中扮演着重要的角色。其次,家庭阅读活动是儿童文学阅读活动的一种开展类型,家庭阅读观念,家庭阅读活动中的亲子阅读活动,家庭阅读环境三方面都与小学生儿童文学阅读活动是否能顺利开展有着密切的关系。 论文以前期进行的问卷、访谈的调查结果为基础,从三个维度对小学生家庭中的儿童文学阅读现状进行分析。分别是家庭阅读活动中的儿童文学阅读观念,家庭阅读活动中的儿童文学阅读开展现状和家庭阅读中儿童文学阅读环境。在家庭阅读活动中的儿童文学阅读观念这一节中,主要通过三方面进行阐述与分析:小学生与其家长所持有的儿童文学观念,家长对孩子进行儿童文学阅读的目的的认识,家长对孩子开展“儿童文学”阅读活动的认识。在儿童文学阅读活动的开展现状这一节中,将阅读活动分为儿童自主阅读和亲子阅读两种家庭阅读活动形式,对其进行重点的探讨和研究。在论述儿童文学的阅读环境这一节中,主要通过两个维度来反映现状:创设的阅读空间和营造的家庭阅读氛围。 最后,在研究结果的分析和讨论的基础上,通过五方面提出具体可行的、科学的策略和建议:小学生在家庭中需要儿童文学生活,家庭应树立科学的儿童文学的阅读观念,家庭应正确认识亲子阅读活动的性质和价值,重建家庭阅读环境和依托家庭,构建开放式的儿童文学阅读环境。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G623.23

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【参考文献】
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