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《首都师范大学》 2014年
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浅谈中小学信息技术学科的“数字化美育”

姜麟  
【摘要】:如何更好地促进学生创新思维与创造力能,是我国当前教育改革的重要任务,在信息技术学科中渗透“数字化美育”可以很好实现这个目标。本文通过对中小学信息技术学科的“数字化美育”这个领域进行研究,并结合北京市东城区中小学信息技术教师队伍“数字化美育”的现状进行了分析,提出相应的对策与建议。 本文的主要观点是:在中小学信息技术学科教学实践中,应该有计划、有目的、系统化的实施“数字化美育”。“数字化美育”可以提升学生的审美情趣和审美素养,使学生们获得基本的数字化审美能力、熟练的信息化操作能力、自主的创新意愿与能力。 简要介绍全文的结构如下: 第一章:简述研究选题的来源、背景、目的与意义,梳理相关概念,说明本次研究的内容与方案,以及本次研究的创新领域。 第二章:查阅国内外关于中小学信息技术学科“数字化美育”的理论研究与实践探索,进行研究评述。 第三章:阐述了信息技术教育的重要价值,中小学信息技术学科实施“数字化美育”的任务,中小学信息技术学科实施“数字化美育”的途径等方面内容。对中小学信息技术学科课程标准提出补充意见,对实施“数字化美育”所需政策措施、软硬件条件、经费投入等方面提出看法。对“数字化美育”师资要求方面进行了详细阐述。 第四章:以北京市东城区为例,对该区中小学信息技术学科“数字化美育”现状进行分析。通过对区级教研员以及学校老师的访谈调研,了解到当前学校信息教师在“数字化美育”方面的探索,也知道了老师们在这方面存在的一些问题与困惑。 第五章:对我国“数字化美育”发展,提出对策与建议。希望将来能够制定一系列行之有效的举措,促进学校信息技术学科“数字化美育”,从而更有效的促进学生创新思维和创造能力,为国家的发展和个人的成长奠定良好的基础! 第六章:结语。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G633.67

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