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《首都师范大学》 2000年
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中学生空间图形认知能力发展的研究

周珍  
【摘要】: 本研究的目的旨在考察中学生对空间图形的折叠、展开、旋转以及图形推理能力 的发展特征,空间能力已达到什么样的发展水平。通过本研究结果希望能揭示中学生学 习几何困难的心理认知因素,为提高几何教学和几何课程设制提供心理依据。本研究的 被试为初一∽高二年级学生共448人,所有测验均在98—99学年第二学期期中考试后 进行,不同学校的测验工作均在大致相近的时间内完成。研究结果表明:(1)总体而言, 学生的空间图形心理表征能力随年级(或年龄)的上升而提高;(2)学习成绩好的学生空 间图形心理表征能力明显高于学习成绩差的学生;(3)在本文所涉及的条件下,存在男 生优势的显著性差异,然而,在哪个年龄段男生在哪个空间指标上明显优于女生,尚待 实验深入研究;(4)不同的任务表征能力具有不完全一致的发展曲线。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2000
【分类号】:B842.1;G442

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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【二级参考文献】
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1 赵宗金;心理学的意义空间[D];吉林大学;2008年
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1 唐建平;中学生解决问题的心理表征过程的案例研究[D];广西师范大学;2005年
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10 刘博;中国EFL学习者对英语权势词的心理表征[D];四川外国语大学;2014年
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