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学习动机与学习策略的实验研究

张亚玲  
【摘要】: 本文对中学生的学习动机与学习策略的特点及发展规律,学习动 机与学习策略之间的关系进行调查实验研究,经大面积和分类取样进 行问卷调查研究,统计结果表明:中学生其学习动机,随年级的升高, 表面型动机的强度呈上升趋势,深层型动机与成就型动机呈减弱的趋 势。中学生的学习策略与学习动机的发展具有相似的模式。而中学生 的学习动机与学习策略有显著的正相关,在一般情况下,低水平的动 机,往往更多运用一些较消极的学习策略,高水平的动机,较多地运 用一些积极、主动的学习策略。而且学习动机与学习策略的特点受不 同类型学校的影响;基础薄弱学校与一般学校学生的学习动机的差别 主要表现在深层型动机及成就型动机上。学习策略上的差异则反映为 成就型策略上。基础薄弱学校学生的学习动机与学习策略有显著的相 关,动机水平高,则策略运用水平高;生物教学中,学习策略的训练 指导将有利于学习动机水平的提高,特别是成就型动机水平的提高。 并且,对阻止中学生学习动机发展的不利趋势有一定的积极作用。


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