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《首都师范大学》 2002年
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试论中学数学的研究性学习

刘兴华  
【摘要】: 当前,研究性学习是新课程改革的亮点,也是人们关注的热点。本文通过对研究性学习产生的历史,以及我国提出研究性学习的时代性的阐述,揭示了研究性学习的内涵是一种学习方式、一种课程,又是一种教育理念。只要教学得当,原有的课程内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的开展。因此对数学研究性学习的深入研究具有重要意义。数学研究性学习以培养学生的数学创新意识和实践能力为目的,其基本特点体现在:数学研究性学习是学生个体施展其才华的知识空间;数学研究性学习是开发创新意识的最优演练场;数学研究性学习中处理的对象是一种“思想事物”;数学研究性学习非常利于培养一个人的钻研精神。通过对两所中学的学生的一次问卷调查,旨在了解研究性学习实施的过程中学生可能出现的问题,以利于研究性学习的顺利开展。从问卷分析的结果来看,数学研究性学习的开展要以促进学生思维发展为根本,可以实施以下的策略:(1)培养问题意识的策略;(2)培养应用数学的意识和数学建模的能力;(3)体会科学研究的过程与方法,培养数学创造性思维。在数学研究性学习的实施过程中,研究性课题应具有新颖性与现实性、可及性与挑战性,具有应用性,同时具有综合性、开放性的特点;教师在数学研究性学习的教学实施中,要体现自主探究的原则,合作交流的原则和实践运用的原则。文章的最后,分析了张思明老师的“打包问题”,希望能为研究性学习的课堂教学实施提供一个范例。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.6

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前9条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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6 于艳红;数学思想方法及其在微积分教学中的运用研究[D];辽宁师范大学;2010年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前7条
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前7条
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