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《首都师范大学》 2005年
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在物理学科教学中进行科学观教育的研究

朱星昨  
【摘要】:科学教育的基本目标是培养受教育者的科学素养,科学观是科学素养的重要组成部分。为了实现科学教育的这一目标,有必要探讨在我国理科分科教学的现实条件下进行科学观教育的一些基本问题。 本文共有四个部分。第一部分介绍本课题的研究背景及其研究意义。第二部分是本研究的理论基础,主要包括科学哲学、科学教育学以及建构主义的相关理论。第三部分是对中学生科学观现状进行抽样调查的设计与结果分析,得出了中学生科学观的特点,并分析了中学生科学观现存问题的成因。第四部分对在物理学科教学中进行科学观教育进行了实践研究,根据本文前三部分的研究提出了在物理学科教学中进行科学观教育的原则、目标、科学本质内容和两种具体模式:“物理学史回顾模式”和“在探究活动中引导学生认识科学的本质”,并在此基础上进行教学实践。 本研究采取的主要研究方法包括文献研究、问卷调查法、观察法、访谈法以及行动研究法。 通过实践研究,初步得出结论:本文第四部分所提出的在物理学科中进行科学观教育的原则、目标、科学本质内容都是比较适宜的,实践采取的模式也有推广价值。文章最后还对在物理学科教学中进行科学观教育提出了策略建议。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.7

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【引证文献】
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
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【二级引证文献】
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