收藏本站
《首都师范大学》 2005年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

语文言语本体论

王学义  
【摘要】:从语文诞生时起,语文本体论一直是学界喋喋不休的论争话题,尽管工具论曾“霸主”一时,但反对之声从未绝于耳,于是,仁者见仁,智者见智,对语文本体各持己见,造成了语文本体解读的多元化。纵观语文本体论研究,我们发现学者们对语文工具论、人文说、生活说过多偏爱,而对从言语角度阐释语文本体的则是较少钟情,探讨言语形式的重要作用的更是寥寥无几,这并不是说从言语形式出发的语文本体论研究可以漠视,恰恰证明研究在这方面的缺憾!把语言言语二者结合起来俯探综究语文本体者,更是凤毛麟角,鲜有论著,我们不能不感到理论上的失落!鉴于此,笔者立足于语言言语的合理内核,进而系统论证言语本体的学理意义和操作方略。 论文共三章: 第一章:批判:语文主流本体论的迷失。本章主要是辅以语文形成历程,揭示工具说、人文说以及心生说诞生进而强壮的理论基础,从而进一步曝光三者谬误根源及其危害,为引出言语本体论作下铺垫。第一节主要溯洄语文的形成历史,从语文发展轨迹的预设——官方文件、语文演变路径的调适——学术论争、语文推进历程的左右——三老观点等三个方面出发,充分显现了语文本体论曲解的历史背景和理论基础。第二节顺承上述考辨,从新生说、人文说和工具说等当前语文本体论的主流质说切入,深入考察其源流、特点、形成的深层原因,在批判中论证其对语文教学的危害,为重塑语文本体论埋下伏笔。 第二章:重塑:言语内核化的语文本性。本章着重着墨之处,是当前语文本体论难以突破的瓶颈。本章从语言与言语的区别着手,提出言语是把握语文本质的关键因素,而在言语这一环节中,首先我们应该理解言意互转是语言吸收表达的关键,而言语形式才是语文区别于其他学科的独特体征。第一节从索绪尔学说管窥语言言语分野,探寻语言言语区分的源头及其初衷;从语言学维度探求语言言语同异,追问语言学角度的二者关系;从语文本体论层面洞析二者区分意义。第二节从言意互转阐述语文吸收、表达和生活知识之间的互动关系,道出言语意义教学的重要性,并指出言意互转虽是语文教学的要点,并不是语文教学的精髓,从而进一步提出言语形式内涵。第三节在辩证看待言语形式与言语内容的基础上
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:H193

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 陈江月;美国加利福尼亚州初中语文教科书编制研究[D];华东师范大学;2009年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马予超,张家合;《文心雕龙·章句》的虚词观及其影响[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年02期
2 陈洪月;;语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
3 朱瑶;;浅谈语文教学与素质教育[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
4 李永斌;;藏汉语言态度测验分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年01期
5 张艳;当代美国英语和汉语称谓的比较[J];安徽广播电视大学学报;2005年01期
6 张忠梅;社交中程式化语言的功能及变异[J];安徽广播电视大学学报;2005年02期
7 张艺;;论言语社区的内部同一性[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2011年02期
8 张德让,龙云平;主语显著和话题显著——评《简·爱》的两个中译本[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年03期
9 王青;;关于加强大学语文课教学的思考[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年02期
10 王静;;汉语中社会称谓语的文化内涵及其翻译[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2010年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王虹;;警察语言的词汇特点研究[A];边缘法学论坛[C];2005年
2 苏剑;;经济学视角下的小语种语言的存亡研究[A];2010年(第十届)中国制度经济学年会论文集[C];2010年
3 郭旭东;;新词定译过程中对于边际社会性因素的把握和考虑[A];语言与文化研究(第八辑)[C];2011年
4 游淑芬;;值得推荐的一本工具书——1995年新版《汉英词典》[A];第二届全国双语词典学术研讨会暨福建省辞书学会第九届年会论文集[C];1996年
5 张思洁;;形合与意合的哲学思辨[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第四届年会暨学术研讨会论文集[C];2001年
6 于伟昌;;汉译外来语言学术语标准化的必要性及其原则[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第四届年会暨学术研讨会论文集[C];2001年
7 王光龙;;叶圣陶论略读学习指导[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
8 王建军;;对语文教学中“文”“道”关系的再反思[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(4)——中国学科教学与课程教材史研究[C];2009年
9 吴才武;;浅谈如何进行研究性阅读教学——以小说为例的研究性阅读教学的指导策略[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
10 沈婉娟;;外贸英语函电的语域及其写作原则[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 徐佳;生态语言学视域下的中国濒危语言研究[D];上海外国语大学;2010年
2 原雪;二语/外语语境下的批判性阅读理论构建研究[D];上海外国语大学;2010年
3 乔晖;语文教科书中学习活动的设计[D];华东师范大学;2010年
4 孙菊霞;创伤叙事与写作治疗[D];华东师范大学;2011年
5 刘中黎;中国百年日札写作教育与教学研究[D];福建师范大学;2010年
6 张志刚;语文教育文化传播研究[D];山东师范大学;2011年
7 杨道麟;美学视野下的语文教育研究[D];山东师范大学;2011年
8 方清明;现代汉语名名复合形式的认知语义研究[D];暨南大学;2011年
9 皇友衍;中越两国初中语文教科书比较[D];华东师范大学;2011年
10 高兰香;大学物理有效教学的理论与实践研究[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 许荣花;美国影视作品中性别语言特征的变化研究[D];南昌航空大学;2010年
2 李艳龙;高考语文全国卷古代诗歌鉴赏试题研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
3 胡宝珍;高考作文命题发展探究[D];辽宁师范大学;2010年
4 刘耀庭;中学写作教学中学生读者意识培养研究[D];广西师范学院;2010年
5 梁元;中国民众外语态度及使用十省市调查研究[D];上海外国语大学;2010年
6 石娜;从形合意合角度比较《傲慢与偏见》两译本[D];上海外国语大学;2010年
7 潘志娟;从语域分析的角度看《卖花女》中人物语言的风格再现[D];上海外国语大学;2010年
8 汪方方;多维视野中的俄汉恭维语对比研究[D];上海外国语大学;2010年
9 郑学莲;对中学语文“淡化语法教学”理念的批判与探索[D];辽宁师范大学;2010年
10 张洁静;流行歌曲:一种重要的语文课程资源[D];辽宁师范大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 吕春丽;中美语文教材比较分析[J];湖南教育;2002年05期
2 高凌飚;基础教育教材评价体系的构建问题[J];华南师范大学学报(社会科学版);2002年06期
3 阎苹,李群,张红;对初中语文教科书插图功能的思考[J];中小学教材教学;2003年35期
4 于漪;历史经验与现代生活的融合——从《美国语文》教材引发的思考[J];教育文汇;2005年04期
5 范金豹;;《美国语文》:语文的另一扇窗[J];教育文汇;2005年12期
6 张鹏举;试论中学语文教材的功能与结构[J];课程.教材.教法;1997年04期
7 柴西琴;对探究教学的认识与思考[J];课程.教材.教法;2001年08期
8 方红峰;论教材选用视野中的教科书评价[J];课程.教材.教法;2003年07期
9 丁朝蓬;教材评价指标体系的建立[J];课程.教材.教法;1998年07期
10 沈玲蓉;;让文本为写作铺路领航——《美国语文》课后练习写作部分简析[J];宁波大学学报(教育科学版);2006年01期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 任丹凤;中小学教科书编制设计的理论与实践研究[D];华东师范大学;2003年
2 韩艳梅;语文教科书编制研究[D];华东师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 王延峻;美国中学语文教材研究[D];南京师范大学;2003年
2 王丽;我国初中语文教科书结构之研究[D];西南大学;2006年
3 田绍春;中学语文口语交际教学研究[D];华中师范大学;2007年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 周娟;时代的烙印[D];湖南师范大学;2011年
2 谢志红;我国八套小学语文教科书内容结构比较研究[D];浙江师范大学;2012年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 赖敏;模糊理论对当前语文教学的启示[J];教学与管理;2004年30期
2 黄益伦;谈谈语文教学的语言[J];修辞学习;1997年01期
3 ;《外国语文教学》一九八二年总目录[J];四川外语学院学报;1982年03期
4 韩雪屏;是“语言”,还是“言语”[J];语文教学通讯;1998年01期
5 黄文贵;现代西方语言哲学与语文教学观念的变革[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年01期
6 钱洲军;深入把握言语特点,突破传统语文教学模式[J];宁波大学学报(教育科学版);2001年06期
7 别钟羽;现代思维 超前眼光——重读张志公[J];湖北大学成人教育学院学报;2004年04期
8 毛天鸿;语文教学语言风格浅说[J];沈阳师范学院学报(社会科学版);1995年04期
9 张大文;语文教学要讲求战略效果[J];河南教育;2000年04期
10 王尚文;“语言”“言语”和语文教学[J];杭州师范学院学报(社会科学版);1990年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 祝建军;潘革新;;让文化互动植根于语文教学[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
2 王赵军;;使用多媒体在语文教学中的反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
3 苏兰英;;浅谈语文教学中的情感教育[A];跨世纪园丁工程论丛[C];2000年
4 李成龙;;浅谈语文教学中学生的创新能力培养[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年
5 李芙蓉;;情感,让语文教学如此美丽[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年
6 潘红玲;;试谈语文教学中的情境设置[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
7 王建军;;对语文教学中“文”“道”关系的再反思[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(4)——中国学科教学与课程教材史研究[C];2009年
8 李仁琼;钟富彬;;探寻语文教学本真,促进教师自我反思提高[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
9 张金兰;;科学使用电教 改进语文教学[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
10 郭玉群;;“三结合”对语文教学的影响及对策研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第三卷)[C];2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 赵立新;语文教学应注意两个“关系”[N];经济信息时报;2005年
2 南京市拉萨路小学副校长、江苏省小学语文特级教师 周婷;追寻充满魅力的语文教学[N];成才导报.教育周刊;2007年
3 于汾 (作者单位:大同七中);浅谈感染艺术在语文教学中的应用[N];大同日报;2007年
4 金盛芳;在语文教学实践中提升学生心理素养[N];光明日报;2005年
5 永城市李寨乡么种小学 周开启;语文教学应重视学生多种能力的培养[N];商丘日报;2005年
6 唐山市路南区第二实验小学 常静;浅谈语文教学中的创新与发展[N];唐山劳动日报;2005年
7 广西灌阳县文市中学 陆芬平;语文教学渗透情感艺术[N];光明日报;2008年
8 西华县艾岗乡纸房小学 张金生;语文教学之我见[N];周口日报;2009年
9 临夏市第二中学 陈淑文;语文教学与素质教育[N];甘肃日报;2009年
10 李淑青;语文教学要返璞归真[N];衡水日报;2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 张良田;语篇交际原理与语文教学[D];湖南师范大学;2002年
2 郑晓松;技术与合理化[D];复旦大学;2005年
3 赵彬;挣脱文字梦魇后的舞蹈与歌唱[D];吉林大学;2005年
4 徐彦利;先锋叙事新探[D];山东大学;2005年
5 任桂平;文化视野中的语文课程[D];华东师范大学;2006年
6 陈涛;包公戏研究[D];曲阜师范大学;2009年
7 王昌树;海德格尔生存论美学思想研究[D];苏州大学;2007年
8 郭吉军;思与忘[D];西北师范大学;2009年
9 何思源;壮族麽经布洛陀语言文化研究[D];中央民族大学;2007年
10 张玉娟;“诗之思”:卡夫卡艺术世界的“图式”[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王学义;语文言语本体论[D];首都师范大学;2005年
2 熊瑛;中学语文教学语言研究[D];华中师范大学;2003年
3 吴峥嵘;语文教学与思维培养[D];华中师范大学;2002年
4 陈继锋;中学语文教学中德育渗透的实践与研究[D];上海师范大学;2006年
5 刘迎曦;论小学语文教学中的个性化阅读[D];西南师范大学;2005年
6 龚晓林;论语文教学中批判性思维的培养[D];湖南师范大学;2005年
7 郑艳;多元智能理论观照下的中学语文教学改革[D];辽宁师范大学;2005年
8 刘鹰;中等职校语文教学现状调查及改革策略[D];南京师范大学;2004年
9 邹志红;职业中专语文教学中的情感教育[D];南京师范大学;2004年
10 葛海;职业中学语文教学改革的思考[D];南京师范大学;2004年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026