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《首都师范大学》 2005年
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需要的全面性及其价值意义

张檀琴  
【摘要】:需要成为哲学范畴是马克思的贡献。马克思认为,需要即人的本 性,人的需要以其无限性和广泛性区别于其他一切动物。这是讨论需 要全面性的理论依据。本文回顾了需要理论的发展,着重梳理和概括 了马克思主义需要理论的主要内容。在参考马斯洛需要理论和学界相 关研究成果的基础上,对需要概念作出了界定,并运用辩证法;特别 是全面的观点和矛盾分析的方法,对需要的全面性及其价值意义进行 了比较系统的探讨。 本文从需要的内容、主体和时间等视角出发,揭示了需要的全面 性,探讨了需要内容的全面性和实现形式的片面性,以及克服片面性 的途径,分析了抽象的人的需要和具体的人的需要。文章认为,需要 内容的全面性体现为需要的多样性、各种需要之间的层次性和同等性 及其辨证统一;需要主体的全面性体现为个体、群体和类共同作为需 要主体及其辨证关系;需要全面性在时间尺度体现为需要的无限性和 有限性、当前需要和长远需要、以及不同世代需要间的辨证统一。 价值是需要的满足及其程度。对需要的理解决定着对价值的理 解,要充分尊重和实现人的价值,必须把需要理解为全面的。文章重 点从人的全面发展、自由发展和社会可持续发展三个方面,探讨了需 要全面性的价值意义,思考了人的自由发展在社会主义社会的可能 性,阐释了劳动何以成为人的第一需要,以及对人自由发展的意义。 文章认为,需要的全面性是道德重建和人性提升的动力,应从需要的 全面性来理解人和社会的全面发展,以实现需要的全面性作为人和社 会发展的目标和价值取向;实现人的自由发展,要处理好生存需要和 发展需要的关系;实现社会可持续发展,要处理好需要的无限性和有 限性性、当前需要和长远需要、不同需要主体之间的辨证关系。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:B03

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴佩琦;马克思需要理论的发展及其现实意义[D];江西师范大学;2010年
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3 胡美云;论合作学习中的学生需要[D];华东师范大学;2011年
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【共引文献】
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7 刘诗贵;肖凤仪;;社会公众推进消费文明的实践探讨[A];“第二届中国伦理学青年论坛”暨“首届中国伦理学十大杰出青年学者颁奖大会”论文集[C];2012年
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1 杨建营;生态文明视域下的武术发展研究[D];上海体育学院;2010年
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1 张占民;论科学发展观指导下思想政治教育功能的发展[D];哈尔滨师范大学;2010年
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8 杨帆;三维立体画加工特点的眼动研究[D];辽宁师范大学;2010年
9 周晶;建国以来中国共产党生态文明思想探析[D];辽宁师范大学;2010年
10 姜佳杞;和谐社会视域下的干群矛盾及调节机制探析[D];辽宁师范大学;2010年
【同被引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前4条
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4 周祥顺;普高学生数学学习兴趣培养初探[D];西南师范大学;2002年
5 李辉;幼儿教师儿童观的个案研究[D];东北师范大学;2003年
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10 郭贵州;影响高中学生数学学习兴趣的因素调查[D];云南师范大学;2003年
【二级引证文献】
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1 胡文辉;语言评价理论的价值哲学研究[D];上海外国语大学;2010年
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1 李燕;需要理论视角下大学生思想政治教育探究[D];辽宁师范大学;2010年
2 邵焕举;“以学生为主体”的高校校园文化建设研究[D];南京财经大学;2010年
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6 宋巧灵;教育主体的学业需要及制度满足性[D];华中科技大学;2010年
7 陶有祥;马克思主义需要理论指导下的思想政治教育工作[D];兰州大学;2009年
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6 章凯;;动机的自组织目标理论及其管理学蕴涵[A];第七届北京青年科技论文评选获奖论文集[C];2003年
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3 郦东;迈上新台阶 谱写新篇章[N];中国文化报;2002年
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10 蒋巍;《机器》唤醒了什么[N];文艺报;2007年
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1 张檀琴;需要的全面性及其价值意义[D];首都师范大学;2005年
2 盛登;数学作文价值研究[D];四川师范大学;2005年
3 张琦;交通银行兰州分行员工激励方案设计研究[D];兰州大学;2006年
4 朱志宇;从受众心理探析电视纪录片的创作[D];中央民族大学;2006年
5 曾毅;舆论效力与公众需求的关系[D];华中师范大学;2007年
6 叶胜红;论主体选择的动力[D];中共中央党校;2008年
7 元宏德;探索幸福之路[D];吉林大学;2008年
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9 刘爱民;残疾儿童家庭咨询需要的实证研究[D];华中师范大学;2009年
10 韩振兴;对犯罪根源认识的再思考[D];吉林大学;2007年
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