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《首都师范大学》 2005年
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北京市农村中学教师职业压力、社会支持与职业倦怠关系的个案研究

崔杨  
【摘要】:以北京市某农村中学教师为被试,采用问卷调查,访谈等方法考察职业压力、社会支持与教师职业倦怠的关系。结果表明: 教师职业压力显著影响职业倦怠,社会支持显著影响职业倦怠,职业压力和社会支持间交互作用显著;社会支持在职业压力和职业倦怠之间具有缓冲作用。社会支持可以缓冲职业压力带来的消极结果,缓解职业倦怠的程度。这一过程中,社会支持主要通过缓冲学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力来缓解职业倦怠。 北京市某农村中学教师的职业倦怠不是很严重,职业压力问题严重。在社会支持上,多数教师状况较好。教师职业压力越大,职业倦怠就越严重。职业倦怠加重主要与学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力增加有关;社会支持水平越高,职业倦怠越轻;随社会支持水平的提高,职业压力无明显变化,但学生因素、家庭人际方面的压力下降,工作负荷上的压力增大。 通过对以上关系的个案研究,提出减缓北京市某农村中学教师职业压力与职业倦怠,提高社会支持水平的可行性建议。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G443

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