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《首都师范大学》 2006年
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我国教师资格证书制度研究

刘瑜  
【摘要】:教师专业化是当前我国主流教育思想,教师资格证书制度则是教师专业化的制度保证,如何通过教师资格证书的改革促进教师专业化的发展,是必须要解决的问题。 教师资格证书制度已成为各国教育事业进入新的发展阶段的标志。我国教师资格证书制度对于促进教师专业发展,提高教师质量起到了积极作用。但是目前我国现行不完善的教师资格证书制度体系,不仅不能使教师资格证书充分发挥应有的作用,可能在一定程度上对教师发展产生了阻碍甚至是负面的影响。 文章通过对我国教师资格证书制度历史基础的研究和现状的调查,对涉及我国教师资格证书制度的法律、法规、政策等进行具体说明和分析,结合北京市教师资格证书制度的具体实施情况,归纳出我国教师资格证书制度中存在的主要问题,并借鉴美国和日本等国家成功经验,提出了五点建议,具体如下:1.完善教师资格证书的种类;2.明确规定各种教师资格证书之间的融通性;3.限制教师资格证书的期限:4.规范教师资格证书颁发机构的职责和任务;5.加强对教师资格证书的管理等,以完善我国的教师资格证书制度,促进教师的专业发展。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G451.1

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