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《首都师范大学》 2007年
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高中作文训练序列与学生的心理发展

陈进  
【摘要】: 作文教学是中学语文教学的重要组成部分,长期以来,它一直广为诟病,其中原因错综复杂。本人在潜心研究前人成果的基础上,试图从理论和实践两个层面进行一些反思并展开探讨高中作文训练的科学路径。全文共五个部分:第一部分:高中作文教学的基本现状及归因研究,尝试找到当下高中作文教学费时低效的真正根源;第二个部分:关于训练体系研究的概述,梳理了前人的研究成果,为作文训练研究寻找突破口和切入点;第三部分:关于作文训练的理论试探,试图重新梳理作文训练的性质和作用等,为后文的重构训练体系以及实践性探索提供理论准备和支持;第四部分:高中作文训练的序列化建构,提出本人有关作文训练的序列化建构设想和实施操作;第五部分:通过几个本人的高中作文训练的案例,展示本构想的实际教学的过程和效果。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G633.34

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