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初中英语教学中文化意识培养的研究

王薇薇  
【摘要】: 文化教学对语言教学的影响一直是外语教学界普遍关心的一个问题。众所周知,语言与文化的关系密不可分。语言是文化的主要载体,文化体现在语言之中,正如人类学家克拉克洪所说,离开了语言,人类文化是不可想象的。另一方面,文化是语言的底座,离开了文化,语言也就失去了内容与意义。 教育部在2001年颁布了最新的《英语课程标准》,《新标准》明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一。尽管我国外语界对在外语教学中进行文化教学的重要性与可行性已达成共识,但是有关初中英语文化教学的实践,目前正处在起步和试验阶段,文化教学在外语教学中仍没有形成系统。较系统的文化教学总体设计方案和较具体的、能给文化教学以指导的外语教学“文化大纲”尚未问世。基于此,初中英语教学中的文化教学势在必行。 本文以语言与文化之间的密切关系和图示理论为理论基础,论述了在初中英语教学中开展文化教学以及有意识培养学生文化意识的必要性和可行性。针对教育部最新颁布的《英语课程标准》对文化教学的要求,笔者以北京市大兴区兴海学校的59名中学生为文化教学的特定对象,以现行使用的英语教材为蓝本,对初中英语教学中学生文化意识培养的内容和方法进行了探讨。 笔者对实验对象进行了为期十六周的教学实验。在实验过程中,教师通过使用系统有效的文化教学策略帮助学生们吸收文化信息和培养文化意识。同时,笔者还采用了定量和定性的分析方法对论点予以证明。在本文的第三章和第四章,笔者分别对初中英语教学中培养学生文化意识的内容和方法进行了阐述,大大丰富了初中英语文化教学的实践。在文章的结尾,笔者对如何开展有效的文化教学也提出了意见。 根据实验数据和其他调研,笔者初步认定:系统而有效的文化教学能够增强学生的文化意识,提高学生文化的敏感性,激发学生的学习兴趣。


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