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在双语教育环境下,深圳初中生英语学习策略的使用调查研究

惠云先  
【摘要】: 本文旨在调查研究深圳初中生在双语教育环境下是如何使用语言学习策略进行英语学习的。双语教育是我国为了提高英语学习者的英语水平而实行的一种英语教学方式,目的是为了加速培养外语人才和改变我国的外语教学现状。是教育界最近一段时期关注的一个热点。深圳、上海、广州等大城市,在条件具备的情况下,大胆地实施了双语教育实验,通过实践证明了双语教育在中小学实施的可行性。本文作者以深圳三所学校的初二年级的学生为调查研究对象,调查了解深圳初中生在双语教育环境下采用的英语学习策略,观察这些学习策略在英语学习中的应用,具体地说,就是研究双语教育环境下,学生是如何运用O'Malley和Chamot的三种语言学习策略在听、说、读、写以及词汇学习上进行英语学习的,并在此基础上观察了解他们采用的其它学习策略,以此得出一些结论供广大外语学习者和广大外语教学者借鉴和参考。作者希冀通过本次研究能引起广大教学工作者对双语教学和学习策略的更大关注。本篇论文共分六个章节,第一章重点介绍了作者为什么提出此课题以及提出这一课题的重大意义。第二章详细描述了语言学习策略,尤其是O'Malley和Chamot的三种语言学习策略:认知策略、元认知策略和社会/情感策略以及双语教育的相关理论,并详细介绍了深圳双语教育的情况。第三章说明了论文作者提出的三个问题,以及调查对象的选择和调查研究的方法,并介绍了调查的程序和数据的收集。第四章介绍了研究的全过程和对要研究的问题所做出的回答以及对研究数据的分析。第五章说明了本课题研究后的发现和结论以及本次课题研究存在的局限性。第六章是作者对今后的英语教学提出的几点建议。本文作者提出的三个问题是: (1)在双语教育环境下,深圳中学生使用三种语言学习策略进行英语学习的总体情况如何? (2)在双语教育环境下,深圳中学生是怎样使用这三种语言学习策略在听、说、读、写以及词汇学习方面进行英语学习的? (3)深圳中学生是如何运用学习策略解决在听、说、读、写以及词汇学习方面存在的问题以适应双语教学环境的? 通过本次研究,作者得出了这样一个结论:语言学习策略在英语学习中起着重要作用。在双语教育环境下,运用语言学习策略学习英语不但学得快、学得好,而且双语教育环境也会促进英语学习。


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