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《首都师范大学》 2009年
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校本化课程实施中教师课程审议的个案研究

严志莉  
【摘要】: 随着基础教育课程改革的推进和三级课程管理政策的运行,校本课程开发应“境”而生。与此同时,教师在校本课程开发中的重要性渐渐凸显出来,教师的课程自主权得到了很大的提升。校本课程开发是一种不确定的实践过程,课程实践的问题需要用实践的方式加以解决。课程审议作为一种实践的艺术,是校本课程开发中校本化课程实施的必然诉求。 本研究在回顾和总结前人所做研究的基础上,采用了质性个案研究的方法,以湖北省一所高中和北京市的一所示范高中为研究对象,主要通过观察、访谈和收集实物来获取第一手资料,然后对资料进行整理与分析,最后形成了本研究的结论。 本研究包括以下四部分: 第一部分:研究背景。该部分对课程审议提出的理论背景、政策依据、以及课程审议的相关研究状况、目前的研究成果、课程审议的概念、本研究的理论及其实践意义做了简要的阐述。 第二部分:S1校和S2校的学校个案。该部分是论文的主体部分之一,主要呈现了两所学校课程审议的场景,并对之做了详尽的分析。 第三部分:结论与建议。该部分是论文的主体部分之二,在第二部分的基础上总结了课程审议的六大特征,对课程审议中存在的问题做了原因分析,并给出了笔者的建议。 第四部分:结语。该部分是研究者对自身和研究过程作的反思与感悟。
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G423

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