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《首都体育学院》 2016年
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童谣应用于小学低年级体育教学的研究

谷洪源  
【摘要】:随着全民健身热潮的展开,学校体育受到越来越多的关注,小学体育教学逐渐受到重视,对体育课堂的要求不断提高。童谣,一种低年级孩子喜闻乐见的方式,在其他学科已经获得了较为广泛的使用,但是纵观目前国内小学体育教学的相关文献资料,对小学低年级体育教学中童谣的实践研究资料明显不足,童谣在小学低年级体育课堂教学中的研究并不热门。本研究试图以北京市大兴区一所小学同年入学的一年级6个教学班为研究对象,探讨童谣对于体育教学效果的影响,分析其影响的程度、范围等,来反映出童谣在小学体育低年级中的作用,从而为童谣能够在未来发挥其全方位的功能提供参考。同时希望通过本研究填补一些过去研究的空缺,为一线教师幵展童谣活动提供理论支持,以进一步的促进童谣教学在小学体育活动中的开展。本研究选取了北京市大兴区一所小学同年入学的一年级6个教学班作为被试,分为实验组和对照组两个大组,其中实验组在日常教学中加入童谣,利用童谣帮助学生记忆一些体育健康知识和动作技能要领,对照组按照以往的传统方式进行教学,课上不涉及童谣内容,实验进行半个学期。釆用文献检索法、教育实验法和逻辑分析法,并运用统计法,分析实验结果,研究童谣对于低年级小学体育教学效果的影响。研究结果表明:第一,在运动参与方面,学生在学习童谣的过程中,激发了参与体育活动的积极性,有一定的影响。第二,在运动技能方面,将动作要领编成童谣,指导学生按照童谣做动作,对于技术性强的技能,效果显著,但对于体能要求高的技能,效果不明显。第三,在身体健康,心理健康与社会适应这两方面,童谣的指导性较强,效果比单纯教师讲解要好。通过对研究结果的分析及实验过程中的经验总结,对于将童谣引入小学低年级体育课堂,本文中总结了一些方法和建议,例如童谣的选择和创编以及童谣在体育课堂不同环节中的运用方法等。
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