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《首都体育学院》 2016年
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我国青少年运动员积极心理品质的特点分析及常模制订

何丹丹  
【摘要】:积极心理品质是通过个体的认知,情感和行为反映出来的一组积极的人格特质,是青少年运动员成长发展的重要资源。本研究旨在收集我国青少年运动员积极心理品质数据,对我国青少年运动员的积极心理品质的特点进行分析。并以此为依据,对常模团体进行分类,为我国青少年运动员的积极心理品质建立常模,完善我国青少年运动员积极心理品质的评价体系。并在此基础上,探寻积极心理品质与运动等级的关系,以期寻找运动员的人格优势系统,也为青少年运动员积极人格的培养提供理论依据。研究使用张彩飞编制的《青少年运动员积极心理品质问卷》,对我国21所体育运动学校或专业运动队中从事竞技运动的11-18岁青少年运动员施测,共回收有效问卷2539份。为平衡地区被试数量,使用其中1388例样本进行信效度检验、特点分析与全国常模制订,并分析了青少年运动员的积极心理品质与运动等级的关系。研究结果:(1)《青少年运动员积极心理品质问卷》同质性信度为0.927,分半信度为0.904,各拟合度指标分别为:χ2/df的值为3.812,GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI的值分别为0.867、0.854、0.816、0.857、0.858,RMR和RMSEA的值为0.060和0.045。(2)我国青少年运动员各项积极心理品质均值在4左右。(3)我国青少年运动员的积极心理品质在性别和年龄因素上差异不显著,在运动项目和运动年限因素上差异显著。(4)由于青少年运动员积极心理品质的运动项目差异显著,本研究建立了我国青少年运动员积极心理品质的运动项目常模。(5)不同运动等级的青少年运动员,其积极心理品质差异不显著;按运动项目拆分后,发现在不同项目下,青少年运动员积极心理品质的具体维度在运动等级因素上差异显著。研究结论:(1)《青少年运动员积极心理品质问卷》信效度良好,适用于全国青少年运动员。(2)我国青少年运动员各项积极心理品质发展良好。(3)我国青少年运动员的积极心理品质不受性别和年龄的影响,受运动项目和运动年限的影响。(4)本研究建立了我国青少年运动员积极心理品质的运动项目常模。(5)我国青少年运动员积极心理品质与运动等级的关系受运动项目的影响。
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