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《首都体育学院》 2016年
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球类游戏活动对4-5岁幼儿控制性动作发展影响的实验研究

李红露  
【摘要】:幼儿期一般指3至6岁学龄前期,这个年龄阶段的幼儿生长发育十分迅速,是动作发展的关键时期。动作发展与人的生理、心理、个性品质等方面有着紧密的联系,影响着人的一生。人的基本动作包括控制性动作、非控制性动作和移动性动作,其中控制性动作在幼儿活动中占的比重最大。幼儿的日常生活、学习、运动和竞赛都与控制性动作息息相关,这个时期重视他们相关动作技能的学习和练习,对他们今后的动作发展非常有利。学前期的幼儿由其身心发展特点决定他们喜欢玩游戏,并且善于模仿和学习许多运动技能,因此,本文选择将球类游戏活动作为教学手段,以大肌肉动作发展测验中的物体控制分测验评分记录表为评价量表,采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等多种研究方法来探究球类游戏活动对4--5岁幼儿控制性动作发展的影响。本文以湖北省荆州市实验幼儿园中(2)班和中(3)班共计60名4--5岁的学生为实验对象,其中随机抽取中(2)班的30名幼儿作为实验组,随机抽取中(3)班的30名幼儿作为对照组,经过非参数检验,两组没有显著性差异。在此基础上,实验组进行10周的球类游戏活动,对照组按照幼儿园教学大纲计划正常上课。10周结束后,再次对60名幼儿的物体控制动作进行测试,并用SPSS19对实验前后实验组和对照组的测试得分进行组内和组间的统计学分析,得出结论:1、球类游戏活动能促进4--5岁幼儿的控制性动作发展,对幼儿的原地拍球、踢球、双手接球、击固定球、上手投球、地滚球动作都有显著性改善。2、球类游戏活动对4--5岁不同性别幼儿控制性动作发展的促进作用存在不平衡性。具体表现为:原地拍球、双手接球和上手投球的得分增值女性幼儿比男性幼儿要高,踢球、击固定球、地滚球的得分增值男性幼儿比女性幼儿高。根据研究结果提出在幼儿园体育活动中重视幼儿的动作发展,长期开展符合幼儿身心特点的球类游戏活动的建议。
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