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《首都体育学院》 2016年
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四川省地方性综合高校体教专业大学生心理健康现状分析

华锐  
【摘要】:大学阶段是人的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。大学生容易受到各种不良因素的影响,心理的应急机制容易对心理产生一定的冲击,形成心理问题,从而影响个人的正常生活和学习,造成家庭负担,也影响了社会的全面进步。高校心理健康教育工作体系和针对体育教育专业的具体心理健康教育两个层面,都需要对目前高校大学生心理健康教育进行深入详细调查,要深入掌握体育教育专业学生的心理健康现状。了解影响体育教育专业学生心理健康水平的各类因素,是高校有针对性地开展心理健康教育工作、提高心理健康教育工作效率的重要前提。从体育教育专业学生的心理健康现状出发,通过对四川省地方性综合高校内体育教育专业学生的心理健康现状进行调查,分析体育教育专业学生心理健康现状,为进一步加强和改进高校对体育教育专业学生开展心理健康教育工作提供参考。本研究立足于四川省地方性综合高校,采用文献查阅、问卷调查等方法,对四川省六所地方性综合高校内的体育教育专业学生进行心理健康调查分析研究。通过分层随机抽样调查方法,经过使用SCL-90问卷测试,在对测试结果使用SPSS软件进行分析后分析表明,四川省地方性综合高校体教专业心理健康整体水平良好,没有出现极端的心理健康问题,通过测试得知学生总体得分低于全国大学生常模、成人常模和青年常模;表明四川省体教专业学生心理健康状态良好。而得分排在前四的因子分别为强迫、人际关系敏感、敌对和抑郁。体教专业学生当他们面对学习运动技术学习和文化理论学习的压力时,他们容易产生情绪变化过快,情绪体验较为强烈的情况,尽管他们的性格比较外向、开朗,但因为不容易解决的压力,容易造成心理上的不平衡,出现情绪紊乱的情况。体育竞赛和比赛的激烈性特点也会导致他们因为比赛而过度紧张,容易导致他们产生精神病性症状及强迫倾向。由于六所院校体育教育专业在课程设置、师资力量方面都是类似的,差异较小。而在生源方面的差异也较小。所以六所地方性综合高校中参与问卷调查的不同性别被试者在心理健康水平上无显著差异;同时,在经过对参与调查的六所高校之间进行对比发现,这六所不同大学学生的心理健康水平没有显著差异。
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