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《北京外国语大学》 2019年
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跨文化类短视频在当代中国社会生活专题课的教学实践

赵萌  
【摘要】:随着网络自媒体的发展,越来越多的外国人开始拍摄跨文化类短视频,记录自己在中国的生活。他们以“他者”的视角讲述中国故事,制作出很多精良的原创视频作品。多博中学是匈牙利罗兰大学孔子学院的下设教学点之一,坐落于匈牙利东北部的小城埃格尔,也是当地唯一一所开设了汉语课程的中学。为了加深学生对当代中国的了解,培养学生对中国文化的兴趣,学校开设了当代中国社会生活专题课。但是,由于汉语教学资源匮乏、考评制度不完善,使得学生的出勤率较低,学习积极性和学习热情不高。跨文化类短视频涉及的话题广泛,语言风趣幽默,内容短小精悍,展现了当代中国人的生活方式和精神面貌。同时,双语字幕可以帮助学生更好地理解视频内容,独特的“他者”叙事视角也更容易引起学生的共鸣。由此可见,在当代中国社会生活专题课的教学中运用跨文化类短视频具有必要性和可行性。本文以前人研究为基础,结合自身经历,对跨文化类短视频在当代中国社会生活专题课中的教学实践进行研究,共分为五章:第一章为绪论。本章主要介绍了选题意义、研究内容和研究方法,并对前人的研究成果进行综述。文献综述部分,主要介绍了前人对匈牙利汉语教学的研究和前人对视听类多媒体汉语教学资源开发及使用情况的研究。第二章为跨文化类短视频应用于多博中学当代中国社会生活专题课的必要性及可行性分析。将跨文化类短视频引入专题课的教学符合课程特点和学习者的要求。.话题广泛、风趣幽默、短小精悍、双语字幕、他者视角,使跨文化类短视频的运用具有可行性。第三章为跨文化类短视频应用于当代中国社会生活专题课的教学案例呈现与分析。本章从视频选取、视频播放及处理、教学实施三个方面对跨文化类短视频的具体运用情况展开分析。在视频选取上,明确了针对性、相关性、文化性的选取原则;在播放技巧上,有片段播放、完整播放、片段播放与完整播放相结合三种播放方式,常速播放和减速播放两种播放速度;在教学实施上,结合具体教学案例对跨文化类短视频在课堂导入、课堂讲解、中匈文化相对论、文化提案四个教学环节的实施情况进行描述。第四章为跨文化类短视频应用于当代中国社会生活专题课的教学效果分析及建议。本章通过教师课堂观察、学生课后反馈及对多博中学零起点班三名学生的访谈记录整理,对跨文化类短视频的教学效果进行了分析,并提出三点教学建议:第一,视频内容要符合学习者特点;第二,教学中要注重真实场景的复现;第三,教师要注重对学生跨文化交际意识的培养。第五章是结语部分。包括研究结论、研究意义和研究不足之处。对于汉语学习者而言,该研究为汉语学习者提供了了解中国文化的新途径;对于汉语教师而言,本研究可以帮助以后的教师更好地将跨文化类短视频应用到教学中,在视频选择、视频播放及处理、教学实施等方面有借鉴意义;对于学校而言,本研究对学校的汉语课程设置和视听类多媒体汉语教学资源的开发有一定的参考价值。由于多博中学课程设置具有独特性,当代中国社会生活专题课主要针对汉语零起点班的学生开设,因此,该研究对中高级水平的汉语课堂和其他课型的汉语教学帮助不大。也希望日后有更多的机会积累教学经验,加深对该选题的研究。
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