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《北京语言文化大学》 2000年
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关于韩国学习者掌握汉字情况的分析

全秀贞  
【摘要】: 本文分析韩国汉语学习者在学校学习四年时间里掌握汉字的情况。 分析利用北京语言文化大学的“汉语中介语语料库”,参照“汉语水平汉 字等级大纲”和《汉字信息字典》、《1800韩国教育用汉字》,运用语言学理论、 对外汉语教学理论和计算机数据库方法,分析韩国学习者学习汉语过程中的掌 握的汉字的情况,探讨研究影响他们掌握汉字情况的一些因素,力图找出它们 学习汉字的困难所在,并根据以上分析提出对此类学习者进行汉字教学的建议。 文章从两个角度分析影响韩国学习者学习的因素,一方面是汉字本身的属 性,包括汉字的笔画数、部件数、汉字的使用率等要素,另一方面是韩国学习 者在韩国学过韩国教育用汉字的迁移作用的影响。分析表明,上述两方面都对 此类学习者掌握汉字有一定的影响,而学习者学过的韩国教育用汉字的迁移作 用的影响,是此类学习者学习汉字的特点所在。 通过上述分析,认为在汉字教学中,应当重视韩国学习者学习汉字的规律, 针对韩国学习者的特点,既要利用汉字本身的各项特征,又要利用他们的汉字 基础,特别是要针对他们的具体情况,采取行之有效的教学方法。这样一定会 大大提高韩国学习者汉语学习的效率。 本文分六个部分:“引言”部分,简单说明研究本课题的意义。第一章介绍 本研究的材料和方法,说明研究依据的材料、数据来源、研究思路和基本概念。 第二章从汉字属性、“汉语水平汉字等级大纲”和“韩国字表”三个角度,提出 影响韩国学习者掌握汉字情况的7项假设,作为本文的分析框架。第三章以上 述7项假设为线索,从宏观上,对韩国学习者掌握最好的200个字和掌握最差 的200字的进行分析,验证了7个假设。第四章根据7项假设,具体分析了掌 握最好的200个字和掌握最差的200字,对影响掌握汉字的因素进行了详细探 讨。第五章是本文讨论的结论和教学建议。 本文附有涉及的各类字表,供读者验证本文讨论的正确性,也可以为制定 对韩国学习者的汉字教学大纲、汉字教学、教材编写提供参考。附录中“利用 统计学方法对影响韩国学习者掌握汉字各因素的相关分析结果”,是从统计学角 度对本文提出的7项假设的验证,证明这7个因素确实对韩国学习者掌握汉字 有重要的影响。
【学位授予单位】:北京语言文化大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2000
【分类号】:H195.3

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