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《北京体育大学》 2009年
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中国足球教练员培训体系的发展现状和分析研究

曾丹  
【摘要】:本研究以教练员的培训为研究视角,运用文献综述法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、比较分析方法、分析和综合法等方法以中国足球教练员培训资料和2008年A级教练员培训班、讲师班学员作为研究对象,着重分析建立完善的中国足球教练员培训体系的必要性和可行性,探讨符合中国国情的教练员培训体系,以实现中国足球教练员执教能力整体水平的提高。主要结论如下: 1、中国足协实行的C、B、A、职业级4级教练员培训体系,还未形成完善的体系,只有在引入对中小学教师的D级培训,才能最大范围的对足球教练员的培训,扩大足球普及面。中国足协培训部门应重视培训教材、教案的统一。在制定教材教案过程中,应注意融合国际先进理念并符合我国国情。 2、国际上教练员培训因各国体制不同,其培训等级、时间、机构不同,但其培训内容实质是一致的,分为基础理论、专项足球理论、专项足球实践。 3、全国足球教练员培训管理人员偏少。中国足协对C级教练员培训班的监督管理不严,导致部分培训班考核不严,不少地方的培训班流于形式。 4、目前中国教练员讲师的水平较低,理论和实际脱节的现象较为突出,不能满足中国足球教练员培训的形势需要。讲师班学员的资历、经验和声望还不够,还需要时间来培养。需要切实改善讲师的待遇,提高教练员讲师的授课积极性。 5、在现阶段的A级教练员群体中,年龄大部分在31—39岁,执教队伍大部分在青少年队。说明目前大部分的在岗的教练员已经经过等级教练员培训班的培训,需要建立完善的继续培训体系来不断他们的提高水平。要将教练员等级培训、继续培训和注册制度结合起来。 6、专项教练员培训制度和教练员继续培训制度在中国还未完全建立,而这是对等级教练员培训体系的完善和有益补充。 7、随着中国教练员逐渐参加各级培训班、走出国门深造和学习外籍教练的长处,中国教练员水平逐渐提高,外籍教练在中国联赛成绩占优势的这一比例在逐渐下降。
【学位授予单位】:北京体育大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G843

【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前2条
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【参考文献】
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