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《北京体育大学》 2009年
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我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究

冯迎娜  
【摘要】: 在十六大四中全会上,胡锦涛同志提出了构建社会主义和谐社会的重大任务。但是而今,我国城乡经济的发展极不平衡,突出体现在教育上,特别是在一些偏远山区的农村教育条件仍然停留在建国初期的水平,这在很大程度上是因为贫困原因造成的。和谐社会的基本内涵之一是公平正义,而教育的不平等是摆在我们社会面前的一个历史难题。本文就是要根据目前我国边远地区若干国家级贫困县中小学体育教学中出现的问题,进行系统的分析并提出相应的对策,希望对农村体育教育的进步有所帮助进而推动农村教育的发展,通过农村教育的发展来推动农村和谐社会的建设。本研究以我国边远地区国家级贫困县中小学学校体育各方面的综合指标为研究对象,通过文献法、访谈法、问卷法、逻辑归纳与演绎法、spss数理统计法等方法对我国边远地区国家级贫困县中小学体育教育进行了研究,得出以下结论:1.我国国家级贫困县农村中小学体育教师男女比例严重失调,在年龄构成上呈现年轻化趋势,高级职称教师偏少。2.我国国家级贫困县农村中小学体育教师课时量较多,待遇和社会地位偏低,造成我国农村中小学体育教师队伍不稳定,严重影响了贫困地区体育教学质量。3.我国贫困地区部分体育教师的教学思想落后。4.我国贫困地区中小学开课率偏低,在边远地区还有将近50%的学校不能完全开设体育课。部分校领导对体育的不重视,导致体育教师对教学态度的不积极,在教案、教学计划等方面缺乏完备。5.我国贫困地区体育教育经费短缺,场地器材不能满足学校正常开课,课余训练项目主要集中在田径,其他项目由于场地器材原因无法正常开展。针对这些问题,提出了一下建议:1.采取有效措施解决场地器材短缺问题加强管理,更新观念,抓住机遇,完善我国边远地区国家级贫困县中小学管理体制。2.提高教师教学能力,创新评价体系。3.尽最大努力提高开课率,逐步提高体育的课堂教学水平。4.借鉴国外经验,鼓励教师到边远地区和农村工作。5.提高农村教师的素质,解决贫困县中小学体育师资短缺的问题。6.不断加大投入,逐步改善办学条件。7.加强课外体育活动的组织和领导,采取一切措施解决学校场地器材短缺问题。8.在职教师培训制度化或与利益一体化。
【学位授予单位】:北京体育大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G812.5

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