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《中国音乐学院》 2017年
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《牛津音乐教育手册》的理论解析与美国音乐课堂的实践解读

周若杭  
【摘要】:本研究基于《牛津音乐教育手册,第一册(The Oxford Handbook of Music Education,Volume I)》主要内容的翻译和研究,结合笔者在美国半年的访问学习经历,对近年来美国音乐教育领域的新趋势、新动向进行分析,探究了这些“新鲜血液”对我国音乐教育事业的启示和借鉴意义。《牛津音乐教育手册(第一册)》主要由音乐教育以及音乐在人们生活中的角色;婴儿期与早期儿童的音乐学习与教学评论;5-12岁儿童的学与教;12-18岁青少年的学与教;声乐与合唱;器乐;合奏与合唱共7篇、53章内容构成。它旨在从教育和与教育相关的环境领域,对人类经验、行为和发展进行一个全面而广泛的概括。另一方面,在美国访问学习的半年里,笔者不仅在佛罗里达州(FL)学习、旁听了南佛罗里达大学(USF)音乐学院的部分本科、博士课程;观摩了两所小学的音乐课程;参加了两次州级音乐教育大会,更赴加利福尼亚州(CA)洛杉矶地区伯班克市的戴维·斯达·乔丹中学,完成了为期三周的乐队和合唱课程观摩。本研究采用了文献与实证相结合的研究方法,以《牛津音乐教育手册(第一册)》的文献内容研究为主线,结合部分笔者在访学期间所完成的教师行动研究、个案研究和田野调查来完成。提出我国的普通音乐课堂教育应与时俱进,以增加音乐参与感、激发创造力和培养音乐素养为主要目标,辅以现代电脑科技技术来进行发展和优化。
【学位授予单位】:中国音乐学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:J60-4

【参考文献】
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