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职业技术学校的“三位一体”学生教育管理模式研究

冯敏  
【摘要】:职业技术教育,又称职业教育,是与基础教育、高校教育、成人教育并存的四大教育类型之一。近十年来,我国的职业技术教育正以蓬勃之势发展前进,以市场为导向,“校企合作、工学结合”的办学思想和理念已经成为职业技术学校的主导办学模式。在职业技术教育迅猛发展之下,随着社会经济的发展,国家、行业和企业对职业类人才的素质要求越来越高,更加强调人才培养质量,职业技术学校作为培养职业类人才的主要阵地,除了一如既往的注重培养职业技能之外,更加重视对学生的思想政治道德素质、规范的职业行为等综合素质的教育和培养。 提高人才培养质量的前提是建立有效的学生教育管理模式。目前,职业技术学校的学生教育管理问题日益突出,传统的学生管理模式难以适应新形势的要求。负责学生教育、管理、服务各个部门“各司其职、各自为政”,没有形成的学生培养合力,学生综合素质没有在统一的教育环境中形成,无法体现学生教育管理的有效性;政治理论教育与学生实际生活和职业教育的性质脱节;学生没有形成规范的行为意识和行为习惯,难以适应社会工作生活等等。要解决这些问题,就要建立行之有效的学生管理模式。 首先,本文对职业技术学校学生教育管理的相关概念和研究进行了研究综述,阐述了思想政治理论教育、管理育人工作和就业服务工作的相关概念,介绍了国内外职业技术学校学生教育管理上作研究状况与特点。其次,分析了职业技术学校学生教育管理工作的现状,对学校学生管理教育工作的困境及原因进行了剖析。最后,提出了职业技术学校“三位一体”的学生教育管理模式,介绍了职业技术学校“三位一体”学生管理模式的基本内容、内涵、特点及意义,并以内蒙古自治区的“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校——包头职业技术学院为例,对职业技术学校“三位一体”的学生教育管理模式进行一些思考和研究——从思想政治教育课程、管理育人工作和就业服务指导工作三个方面入手,通过重视思想政治教育课程设置的实效性、适时化和思想引领作用,增强管理育人工作的系统化、制度化和行为规范作用,强化就业服务指导工作的针对性、市场化和目标指向作用,将思想政治理论教育、管理育人工作和就业服务指导工作相结合,形成学生培养合力,构建一个以思想政治教育课程为思想引领,以管理育人为行动指向,以就业服务指导为落脚点的三者相结合的“三位一体”的学生教育管理模式。


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