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《中央民族大学》 2016年
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农村地区小学语文课外阅读资源的开发

林锴  
【摘要】:阅读是语文教学的主体,并且贯穿语文教学始终,是衡量学生学业成就和知识素养的重要指标,学生通过有效的阅读活动不仅可以获得认知和智力的发展,也可以培养科学的人生观和价值观。课外阅读是根据阅读内容而界定的阅读的一种,它相对于课堂阅读而言,指学生利用课余时间,根据自身兴趣爱好而自主选择阅读对象的阅读行为,广泛地课外阅读能提升学生语言和思维的发展、熏陶道德情操,从各个方面提高学生的综合素质。研究以河南省信阳市淮滨县某小学为例,采取分层抽样法在全校四个年级,共8个教学班中按比例选取120名学生作为调查对象,通过发放问卷的方式调查其语文课外阅读材料、态度、倾向性等现状问题,并对部分教师和书店经营者进行访谈,进一步了解当地小学生的语文课外阅读情况。通过对调查结果的统计分析,发现了存在于当地小学生语文课外阅读中的主要问题,并针对问题从经济、文化及个体因素三方面分析了其产生的原因,提出了一定的解决建议。文章共分为四个部分。第一部分介绍了文章的选题缘由,并结合国内外已有的相关研究对小学生课外阅读研究现状进行了简要综述,通过梳理研究思路确定研究方法:问卷调查法、访谈法、文本内容分析法。第二部分在对个案学校进行简单介绍的基础上,根据问卷调查结果,围绕小学语文课外阅读资源概况和小学语文课外阅读资源开发存在的问题两方面进行论述。第三部分探讨了经济发展、文化环境、个体偏好对于小学生语文课外阅读资源的获得与选择的影响,论及影响农村地区小学语文课外阅读资源开发的因素。第四部分提出了课外阅读开发的四项原则:思想性原则、知识性原则、应用性原则、适龄性原则,以此为基础对课外阅读资源的开发进行分类,并提出了课外阅读资源的开发渠道。
【学位授予单位】:中央民族大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.23

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