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《中央民族大学》 2005年
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阿美语动词的语义特征及结构分析

杨梅  
【摘要】:阿美语以“V-S-O”的语序组织句子结构,谓语主要由动词充当并总是居于句首,动词的形态制约和规定着其他成分的格位标记及句子语义结构的生成。阿美语动词在形态上存在ni-型与ma-型的自然对立分类。本文认为,动词在形态上的这种对立,实际上同动词在语义平面是否具有[自主]的语义特征有关。 为论证这一假设,本文试图在尽可能穷尽地、细致地描写动词的各项语义特征的基础上,提取动词可以进行第一级次范畴分类的依据性语义特征,然后,在第一级分类系统下,根据动词的其他区别性语义特征对动词再进行二级、乃至三级次范畴的分类。 通过提取、描写动词的语义特征,本文发现,阿美语动词有[±自主]、[动作]、[致使]、[位移]、[置放]、[制作]、[告使]、[给予]、[索取]、[变化]、[心理]、[性状]、[关系]等不同的语义特征,但是,其中,只有根据动词在句法结构中与主体和客体的关系提取得到的[+自主]与[-自主]这一组语义特征才是阿美语动词最重要、也是最根本的一组对立语义特征。 据此,本文将动词划分为自主动词和非自主动词两个基本类别,自主动词以前缀ni-为形态标记,非自主动词以前缀ma-为形态标记,阿美语所有的动词都可以归入这个分类系统。 从词汇意义来考察,自主动词有[+自主]、[动作]/[致使]/[位 移」/[置放〕/[制作」/〔告使〕/[给予〕/〔索取〕的语义特征,而非自主动 词有卜自主〕、〔动作〕/[变化〕/[心理〕/[性状〕/[关系〕的语义特征。 从语义指向来考察,自主动词的【+自主]义素通常指向能够施动 的施动主体,包括人、动物和阿美语认知系统中有生命的、可施动的 自然物体,也指向受事客体,因而自主义素的语义指向具有双向性。 非自主动词的〔一自主〕义素一般只指向非自主动作或变化、心理活 动、性状的发出者(非施动主体),〔一自主〕义素的语义指向是单向的; 当且仅当非自主动词自有〔+被动」的语义特征、又需要涉及客体时, 动词的非自主义素的语义指向才是双向的。 在自主动词所构成的基干语义结构中,自主动词所联系的施事动 元和受事动元,同句法平面的主语、宾语,具有一一对应的投射关系: 施事动元做主语,采用主格形态;受事动元做宾语,采用宾格形态。 非自主动词所联系的其他语义成分投射到句法结构中时,如果非自主 动词有〔一自主〕、〔一被动〕义素,那么当事动元作主语,采用主格形态; 如果非自主动词有〔一自主〕、【十被动〕义素,那么当事动元作状语,以 属格形态出现;受事动元作主语,以主格形态出现。 自主动词和非自主动词都有一般体、将行体、己行体和经验体4 种形式的体范畴。自主动词有主动态和使动态的变化,主动态和使动 态都有一般式、处置式和被动式的变化;非自主动词只有主动态一般 式这一种形式。自主动词的命令式和愿望式只能附加Pi一类形态标记, 非自主动词只能附加ka一类形态标记。 阿美语否定副词tsua“不,不是,没有”、aka“不要”和aka kaotsa “不能不”修饰动词时,自主动词只能附加Pi一类形态标记,非自主 动词只能附加ka一类形态标记;nagaj“不能,不可以”只修饰自主动 词,不修饰非自主动词;tsasa tsa“怎么也不”和awa“没有”只修 饰自主动词主动态的被动式。 根据动词与客体的关系,可将阿美语动词划分出及物动词与不及 物动词两个次类,及物动词是句法平面的有客动词,不及物动词指句 法平面的无客动词。动词的〔士及物〕与〔士自主〕的语义特征有交叉。 从动词构成的基干动核结构来考察,自主、非自主的不及物动词只联 系主事一个动元,自主不及物动词构成2种语义结构模式、非自主不 及物动词构成3种语义结构模式。二元自主及物动词能构成5种基本 的语义结构模式,可分别派生出处置式与被动式两种派生模式;二元 非自主及物动词能构成4种基本的语义结构模式。三元自主及物动词 能构成2种基本的语义结构模式,三元非自主及物动词只能构成1种 基本的语义结构模式。一般而言,动词的一种基本语义结构只对应一 种基本句法结构模式。 本文基本属于语言的静态研究的范畴。在理论和方法上,本文主 要吸收格语法、配价语法、形式语法以及现代汉语的句法、语义、语 用三个平面的语法理论的理论和方法,是运用现代语言学理论与方法 研究阿美语的一次尝试。 关键词阿美语,动词,语义特征,语义结构,分析
【学位授予单位】:中央民族大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:H289

【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴丹;语言学术语汉译规范化研究[D];南昌航空大学;2010年
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【同被引文献】
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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10 过国娇;《红楼梦》(前80回)量词研究[D];上海师范大学;2005年
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