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《天津大学》 2010年
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小学教师职业倦怠成因与调适研究

宋建宁  
【摘要】:90年代中期以来,教师职业倦怠已经成为世界范围内教育领域的突出问题,它严重威胁着教师的身心健康、教学效率以及教师队伍的稳定,直接影响到了学生的健康发展。教师职业倦怠现象已危害到无数教师的身心健康及其教育事业的发展。 中国小学教师是教师队伍中重要的师资力量,作为学生的启蒙教师,他们在承受着多重角色压力的状态下兼顾一位新世纪教师的职责,面对一群群独生子女及传统文化教育缺失的家长,往往力不从心。如何帮助小学教师在各种职业需求当中更好地平衡发展、更愉快地工作和生活,避免极端的倦怠状态,具有十分重要的现实意义。 本文以需要层次理论、角色冲突理论、双因素理论为理论基础,在对教师职业倦怠进行概说的基础上,分析了当前影响我国小学教师职业倦怠的因素,探究并寻求了预防和缓解教师职业倦怠的方法。本研究认为对教师职业倦怠的调适首先是教师自身的调适,教师应在主观上调整认知,学习水的智慧,提高适应职业倦怠的能力;其次教育管理部门和教育管理者应采取有效的措施帮助教师克服职业倦怠。
【学位授予单位】:天津大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G625.1

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【引证文献】
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【参考文献】
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