收藏本站
《天津大学》 2004年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教师专业化的系统分析与对策研究

王延文  
【摘要】:随着世界各国将教育提升到社会发展的战略地位,教师是教育改革的关键性 因素的观点越来越引起人们的关注,教师专业化成为了关涉教育目标的一个重大 问题。本文采用理论研究、比较研究、历史研究及评估研究等方法,遵循思考的 逻辑性,以“分析教师教育改革和发展的趋势”为基础和前提,以“教师教育的 课程设置和培养模式”为核心与灵魂,以“教师的专业素养及评估”为特征和标 志,通过对教师专业的理念和责任感、教育认识论与教学原理及教师规范等方面 的思考与研究,实现对教师专业化的系统分析与对策研究。 本文在给出了教师、教师教育、专业、教师专业化等核心概念的基础上,通 过对教师专业化是教育改革的重要策略、教师教育观念的转变以及教师专业化的 内涵与拓展等方面的概述,开启了本文的内容窗口;继尔,由 17 世纪末出现的 最早期师范教育雏形、教师的专业发展,到教师职业专业化的形成,回顾了世界 范围内及我国教师专业化发展的艰苦历程,同时对教师专业化的发展分阶段进行 了分析与研究,给予了教师专业化发展是硬道理、具有阶段性、具多层面、多领 域等深刻启示。在对我国教师专业化的必要性与可行性分析中,通过师范教育层 次及教师学历要求、教师教育体系的改革、深化课程建设、拓展学科专业内容、 重视师资培养、强调教师教育连续性与可持续发展,注重提高教师素质与待遇等 方面,列举了各国教师教育的改革趋势与发展战略;以社会对教师专业性职业认 识差异的显示、教师理念认识不到位的原因、教师专业团体与教师自主性不够规 范和突出的表现以及教师教育制度尚需进一步完善的理由等方面论述了教师专 业化的必要性,表明了我国教师专业化所面临的困难与问题,同时指出了我国高 师院校在上述教师专业化发展中存在的问题。并从教师专业化是世界教师教育的 发展趋势与潮流,是中国教师教育改革的需求与方向,是教育实践的呼唤与教育 理论的回应等方面展示了社会发展对教师专业化发展的需求,为教师专业化发展 的可行性做了必要的阐述。 其次,本文就教师专业化的管理体系结构及行业管理进行了研究与分析,论 述了教师专业化的政策保障体系、制度管理体系和经济保障体系,其中主要阐明 教师资格证书制度、教师教育机构认可制度及教师教育课程鉴定制度的国内外发 展情况,并以美国教师教育专业化的特有管理模式为背景,阐述了美国教师教育 专业化的特有管理模式,并指出了我国教师专业化制度创新的发展方向。 再有,本文在教师专业化培训体系中,借鉴国外教师教育课程改革的特点, 从事实层面和历史层面分析了我国教师教育课程结构存在的问题,以培养目标及 规格为方向,结合学科理状趋势及发展目标,以社会需求为条件,以制定学制与 WP=4 学时分配为细则,在理论课程、专业基础课程、应用课程、技术课程以及技能课 程等内容的设计过程中,描绘了我国高师课程体系的总体构想。在进一步推进高 师课程设计改革的进程中,在遵循课程改革的原则前提下,讨论了高师课程改革 的方法与技术问题,详解了改革的具体内容与措施,从而为建立一支具有科学、 严密、创新性的课程体系提供了帮助。不仅如此,本文还循着国际教师教育模式 改革的发展趋势,说明了目前传统教师教育模式中学术性与师范性的冲突、教育 制度单层次存在、教师教育体系不完善,相对封闭独立等缺陷,建议重新建立包 括本科、教育硕士等层次新型教师教育模式,注重开放型教师教育体制的研究与 探讨,体现教师职前职后一体化的培养格局,从而变学历教育为资格教育,从而 进一步向教师专业化的深层次发展迈进。 教师的综合素质评估是一个关涉教师专业化成败的重要因素。本文通过对教 师专业素养的分析和研究,深入挖掘了教师专业素质的内涵,结合教师扮演的角 色要求,从思想道德、职业品格、身心素质、科学文化素质、教育教学能力、教 育科研能力等方面描绘了教师素质结构体系指标。同时,以教师专业化为取向, 说明教师应该成为学者和专家、成为研究者和反思者、树立终身学习思想、提高 科研素养以及适应信息时代要求,具备现代化教育技术能力等,从而实现教师应 该成为青少年灵魂的优秀塑造者的终级目标。众所周知,教师的素质高低直接影 响到学校培养合格人才的质量,因此要对其建立评估体系,以促进教师的专业发 展,提高教学质量。本课题在深入探讨教师评估内涵的基础上,列举了美国、英 国、日本等国教师评估的改革经验,基于我国教师评估的现状,给出了教师评估 的改革思路、教师评估的类型以及教师评估的原则,并在此基础上建立了在政治 思想品德、业务工作能力、工作敬业表现、完成工作实绩等为主要内容的教师评 估的指标体系。为使读者更加清晰该教师评估体系的科学性与可操作性,本文采 用灰色关联分析法,通过对某个案的数据列进行数学建模,构造出最优数据列, 获得相应关联序,从而建立了该个案的评估模型,对教师评估工作进行了有益的 尝试,并以事实诠释了教师评估的意义。 最后,在总结了教师教育 100 多年的历程及取得的辉煌成就之后,就改革我 国现有高等师范教育体制、严格教师证书及教师教育认可和质量评估等制度、提 高教
【学位授予单位】:天津大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G451

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 覃芳芳;;教师专业化研究述评[J];才智;2010年29期
2 程美华;苏玲;;专业化学前教师培养目标的实现路径[J];大众文艺;2012年03期
3 孟令坤;;实习教师专业成长的困境与对策[J];长春师范学院学报;2013年03期
4 薛桂芬;李嘉琳;;师范教育要注重培养学生的课程意识[J];吉林省教育学院学报;2010年05期
5 杨玲;梁玉玲;;小学数学教师专业发展现状——基于对江苏省常州市的调查[J];理论观察;2012年06期
6 兰惠敏;;制度互补性视角:教师专业发展的制度分析[J];教育探索;2011年09期
7 贾建国;;关于我国教师专业发展制度的分析——从新制度主义的视角[J];教育探索;2011年10期
8 黄友初;;准数学教师专业化程度调查研究[J];数学教育学报;2011年06期
9 阳明;;信息学奥赛辅导教师专业化的必要性和策略研究[J];新课程(教育学术);2011年01期
10 王博;庞学光;;论教师职业的社会功能价值与教师专业化[J];职业技术教育;2010年31期
中国博士学位论文全文数据库 前8条
1 吴国英;高校人文社科专业实践教学体系的构建研究[D];天津大学;2010年
2 徐红;新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D];华中师范大学;2012年
3 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年
4 于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年
5 王安全;一个西部县农村教师结构五十年的变迁[D];陕西师范大学;2012年
6 张翔;教师教育U-S共生性合作问题研究[D];西南大学;2012年
7 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
8 宋旭峰;我国体能教练专业化培养体系研究[D];河北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨少波;我国高校学生管理专业化研究[D];华中农业大学;2010年
2 周爱凤;抚州市市区中学体育教师专业化现状调查与分析[D];江西师范大学;2010年
3 祝智颖;初中英语教师专业发展需求研究[D];华东师范大学;2010年
4 陈嫣嫣;高职院校大学语文课程的定位及改革取向研究[D];华东师范大学;2011年
5 于爽;新疆和静县中学地理教师专业发展现状初探[D];陕西师范大学;2011年
6 顾一鸣;义务教育阶段教师专业化发展评价指标体系研究[D];淮北师范大学;2011年
7 李婧婵;教师专业发展理论视域下的高校教师技能培训研究[D];湖南师范大学;2011年
8 朱玉瑾;教师专业化背景下我国教师资格制度研究[D];石河子大学;2011年
9 张琳;高等理工科院校教师教育的研究[D];哈尔滨理工大学;2011年
10 龙秀敏;音乐教师专业自主发展理论与策略研究[D];首都师范大学;2006年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 吴玲,郭孝文;论教师专业化的拓展与推进策略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
2 李子华;高师课程设计:问题与思考[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期
3 温忠麟,李玉辉;英国师范教育课程的职业有效性审定[J];比较教育研究;1998年01期
4 李·S·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期
5 韩毓昉;美国的师资教育改革[J];比较教育研究;1999年03期
6 李桂芝;新加坡中小学教师的素质与培养[J];北京青年政治学院学报;1999年01期
7 陈章顺;浅论高师院校的“教师职业专业化”教育[J];湖南教育学院学报;2001年02期
8 肖川;论高师教育的师范性与学术性[J];高等师范教育研究;1990年06期
9 王万俊;李化树;;20世纪美国师范教育课程改革的四大历史取向[J];高等师范教育研究;1992年06期
10 苏真;;各国师范教育的现状比较[J];高等师范教育研究;1993年03期
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 赵中建;[N];中国教育报;2001年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 陈洪月;;语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
2 谭可;;坚持以人为本 提高管理效能[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年02期
3 张立新;改革传统教学模式 推进创新教育[J];安徽教育学院学报;2001年04期
4 陈正华,贺轶玲;论道德交往与学校道德教育[J];安徽教育学院学报;2002年02期
5 阮成武;教师专业化与教师形象的重塑[J];安徽教育学院学报;2003年01期
6 殷世东;教师专业化的困惑及其对策[J];安徽教育学院学报;2003年01期
7 范东生;论教师的专业化发展——以自己为资源[J];安徽教育学院学报;2003年05期
8 戴双翔;现代教学视野中的教学伦理研究[J];安徽教育学院学报;2004年01期
9 章云珠;新课程背景下教师教学行为的优化策略[J];安徽教育学院学报;2005年02期
10 梅忠义;张云丽;;试析高师物理学专业学生的学业水平对教学能力的影响[J];安徽教育学院学报;2007年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 蒋磊;;独立院校英语教师专业化发展途径探究[A];语言与文化研究(第九辑)[C];2011年
2 白冬;;初中历史学科建立促进学生全面发展评价体系的探索[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
3 吴永远;;中小学校长职业幸福及其影响因素研究——以浙江省平阳县为个案[A];教育领导研究(第二辑)[C];2012年
4 郭芬;;浅析高职高专院校“双师型”教师队伍建设[A];云南省高职高专教育分会第七次全体理事会暨2011年学术年会论文集[C];2011年
5 刘伟民;吕国光;;《西部贫困山区中小学县级骨干教师学术能力的培养研究》[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年
6 左明旭;;小学数学教师教学能力发展研究[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年
7 鲁曼俐;;高校外语教师的自我认同危机[A];语言与文化研究(第七辑)[C];2010年
8 张朝珍;;论教师教学决策思想的历史嬗变及启示[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
9 曹运耕;;体用之辨与中国教育的早期现代化[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(3)——中国教育制度史研究[C];2009年
10 陈媛;;我国大学教师角色地位的历史演变[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(3)——中国教育制度史研究[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 张如意;临时教育会议与日本私立大学的发展[D];河北大学;2009年
2 周颖;网络英语学习生态系统中的教师作用研究[D];上海外国语大学;2010年
3 赵风云;英语师范生学科教学能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年
4 向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;2010年
5 乔晖;语文教科书中学习活动的设计[D];华东师范大学;2010年
6 翟艳芳;全球教育的理念与实践[D];华中科技大学;2010年
7 于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年
8 李长娟;社会性别视角下乡村女教师生涯发展研究[D];东北师范大学;2010年
9 高涵;法兰克福学派的知识社会学思想研究[D];南开大学;2010年
10 江广和;西北农村中学体育教师成长的困境与调适[D];福建师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨少波;我国高校学生管理专业化研究[D];华中农业大学;2010年
2 王广婷;江苏普通本科院校辅导员队伍专业化发展现状及对策研究[D];南京医科大学;2010年
3 王迪;篮球专题学习网站的设计与开发[D];河北大学;2007年
4 孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
5 赵鑫;科学知识生产模式的转变及其意义研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
6 贾丽颖;新课改背景下教师文化的重新理解与建构[D];哈尔滨师范大学;2010年
7 刘红梅;新课程标准下农村中小学音乐教师素质结构研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
8 李玲丽;上海体育学院专项俱乐部开展现状的研究[D];上海体育学院;2010年
9 许锦绒;辽宁省县级职教中心专任教师校本培训问题研究[D];辽宁师范大学;2010年
10 林丽;小学教师自我评价研究[D];辽宁师范大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 许长青;中小学教育科研:培养专家型教师的沃土[J];安徽教育学院学报;2002年04期
2 袁晓玲;;论高职院校人力资源开发[J];安徽职业技术学院学报;2010年02期
3 吴玲,郭孝文;论教师专业化的拓展与推进策略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
4 李子华;高师课程设计:问题与思考[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期
5 方向东;论需要[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1998年03期
6 黄路阳;;中国大陆、香港、美国教师专业伦理比较[J];安康学院学报;2007年02期
7 陶汪来;;新课程倡导的课堂教学评价观[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2008年03期
8 刘岩;论专家型教师的素质及培养[J];鞍山师范学院学报;2001年01期
9 田文学;田学礼;;体能与体能训练的系统结构分析[J];安徽体育科技;2009年01期
10 潘胜寒,赵瑞情;关于我国教师资格制度的政策评析[J];安阳师范学院学报;2003年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 薛润东;;实验教学在本科教学中的作用[A];北京市高等教育学会技术物资研究会第九届学术年会论文集[C];2007年
2 刘在云;任成梅;;关于经管类实践教学中心建设的思考与实践[A];北京市高等教育学会技术物资研究会第九届学术年会论文集[C];2007年
3 彭年斌;傅英定;黄廷祝;钟守铭;成孝予;;关于讨论式教学法的研究与实践[A];跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路[C];2005年
4 李传义;包华林;任德齐;谢红;陈鸿;刘江林;;FPPC教学模式[A];跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路[C];2005年
5 林东;杨元挺;李瑜芳;孙学耕;陈晓文;;订单培养模式的研究与实践[A];跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路[C];2005年
6 杨冬晓;;突出精英教育的多层次课程体系建设与实践[A];电子高等教育学会2005年学术年会论文集[C];2005年
7 李元元;蔡敏;李伟刚;李正;;创新教育的理论探讨与实践分析[A];海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集[C];2000年
8 朱子彬;翁元垣;陈国豪;何仁龙;;创新教育体系的构建与实践[A];海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集[C];2000年
9 张丽琴;李江风;渠丽萍;;土地资源管理专业实践教学模式探讨[A];树立科学发展观提高土地资源的保障能力研究[C];2004年
10 张月英;刘玉萍;常红梅;;教学评估体系的建立与实践研究[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 赵中建;[N];中国教育报;2001年
2 ;[N];中国教育报;2001年
3 华东师大课程与教学研究所 吴刚平;[N];中国教育报;2003年
4 刘 捷;[N];中国教育报;2003年
5 记者 李建平;[N];中国教育报;2005年
6 ;[N];中国教育报;2007年
7 方增泉 孟大虎 魏书亮;[N];中国教育报;2007年
8 本报记者  苏婷;[N];中国教育报;2007年
9 本版编辑 单春艳 皮拥军 乐先莲 梁美淑 金红莲;[N];中国教育报;2007年
10 朱旭东;[N];中国教育报;2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年
2 唐恒钧;顶岗实习中师范生专业素质发展研究[D];西南大学;2011年
3 李佳;高中物理教科书评价指标体系构建研究[D];西南大学;2011年
4 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
5 郑秀英;职业教育教师专业化问题研究[D];天津大学;2010年
6 赵健;网络环境下城乡互动教师学习共同体构建与运行研究[D];西北师范大学;2011年
7 刘旭东;现代课程的价值取向研究[D];西北师范大学;2000年
8 高天明;二十世纪我国教学方法变革研究[D];西北师范大学;2001年
9 李长吉;教学价值观念透视与反省[D];西北师范大学;2001年
10 苏为华;多指标综合评价理论与方法问题研究[D];厦门大学;2000年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 贺忠红;高校初任教师专业发展的制约因素及对策研究[D];江西财经大学;2010年
2 曹雪梅;教师视野中的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2010年
3 黄晓敏;大学教师专业发展及其制度建设研究[D];山东经济学院;2011年
4 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年
5 梁利;我国中小学班主任专业化发展研究[D];西南大学;2011年
6 李杨;高职教师专业发展的策略研究[D];上海师范大学;2011年
7 朱莺;社会转型期少先队辅导员专业化对策研究[D];上海师范大学;2011年
8 刘媛媛;农村小学教师职前培养与职后培训一体化问题研究[D];漳州师范学院;2011年
9 刘一俊;论骨干教师的专业发展[D];东北师范大学;2002年
10 曹炳志;教学中师生主体性发展研究[D];东北师范大学;2002年
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 覃芳芳;;教师专业化研究述评[J];才智;2010年29期
2 罗鑫;;我国高校学生事务管理的专业化探讨[J];大家;2012年14期
3 程美华;苏玲;;专业化学前教师培养目标的实现路径[J];大众文艺;2012年03期
4 孟令坤;;实习教师专业成长的困境与对策[J];长春师范学院学报;2013年03期
5 杨春梅;;高职教学中培养学生创新能力的尝试和探索[J];成人教育;2013年04期
6 吴广宇;范天森;;高校辅导员专业素质结构探析[J];南京航空航天大学学报(社会科学版);2008年03期
7 王金玲;王革;;县域中学教师专业化发展的途径探析[J];教学研究;2012年03期
8 薛桂芬;李嘉琳;;师范教育要注重培养学生的课程意识[J];吉林省教育学院学报;2010年05期
9 张培迁;;关于初中英语语法教学有效性的思考[J];南昌教育学院学报;2011年10期
10 杨玲;梁玉玲;;小学数学教师专业发展现状——基于对江苏省常州市的调查[J];理论观察;2012年06期
中国博士学位论文全文数据库 前8条
1 吴国英;高校人文社科专业实践教学体系的构建研究[D];天津大学;2010年
2 徐红;新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D];华中师范大学;2012年
3 于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年
4 王安全;一个西部县农村教师结构五十年的变迁[D];陕西师范大学;2012年
5 张翔;教师教育U-S共生性合作问题研究[D];西南大学;2012年
6 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
7 章勤琼;国家课程改革背景下中澳数学教师专业行动能力比较研究[D];西南大学;2012年
8 宋旭峰;我国体能教练专业化培养体系研究[D];河北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨少波;我国高校学生管理专业化研究[D];华中农业大学;2010年
2 周爱凤;抚州市市区中学体育教师专业化现状调查与分析[D];江西师范大学;2010年
3 秦萍;幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D];山东师范大学;2010年
4 祝智颖;初中英语教师专业发展需求研究[D];华东师范大学;2010年
5 李文君;初中思想品德课青年教师专业发展的调查与分析[D];山东师范大学;2011年
6 李根;免费师范生课程意识现状调查与对策研究[D];西南大学;2011年
7 陈嫣嫣;高职院校大学语文课程的定位及改革取向研究[D];华东师范大学;2011年
8 孙亚男;上海市非特教专业背景教师专业化水平状况调查及对策研究[D];华东师范大学;2011年
9 安琪;沪疆高校对口支援之教师队伍建设现状研究[D];华东师范大学;2011年
10 余静;中学体育教师专业发展途径研究[D];华中师范大学;2011年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 吴玲,郭孝文;论教师专业化的拓展与推进策略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
2 李子华;高师课程设计:问题与思考[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期
3 朱旭东;试论师范教育体制改革的国际趋势[J];比较教育研究;2000年04期
4 温忠麟,李玉辉;英国师范教育课程的职业有效性审定[J];比较教育研究;1998年01期
5 邢克超;师资培养的职业化[J];比较教育研究;1998年01期
6 李·S·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期
7 韩毓昉;美国的师资教育改革[J];比较教育研究;1999年03期
8 李桂芝;新加坡中小学教师的素质与培养[J];北京青年政治学院学报;1999年01期
9 杨之岭 ,林冰;美国80年代师范教育改革中提出的若干问题[J];北京师范大学学报;1988年02期
10 张超;论地理科学的理论研究与新技术手段[J];地理学报;1995年01期
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 赵中建;[N];中国教育报;2001年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张亮;;在研修中促进教师专业化发展[J];教育探索;2006年06期
2 车丽娜;徐继存;;寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建[J];教师教育研究;2007年02期
3 蒋文昭;对我国中小学教师专业化的思考[J];焦作师范高等专科学校学报;2002年02期
4 王建平;;对中国现代师范教育发展演变的思考[J];理论界;2007年07期
5 邢晓春,王海竹;对远程教育教师专业化的思考[J];现代远距离教育;2005年04期
6 张忠军;浅谈教师专业化[J];辽宁行政学院学报;2003年03期
7 苏渊;政策——教师专业化进程的有力保障——常州市中小学教师专业化相关政策执行情况调查[J];湖北教育学院学报;2005年01期
8 兰英;美国教师专业化运动述评[J];外国教育研究;1996年04期
9 李培林;;用专业化的教学精神照亮教学细节[J];江西教育;2010年32期
10 钟祖荣;教师和校长培训应走向专业化[J];北京教育(普教版);2005年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 胡慧;;关于口译教学中主要要素的几点思考[A];贵州省翻译工作者协会第6届会员代表大会暨2007年翻译学术年会论文集[C];2007年
2 刘金凤;;浅谈工程造价从业人员的发展趋势[A];科学发展——七省市第九届建筑市场与招标投标优秀论文集[C];2009年
3 赵员芳;姚婉燕;;高校院系资料室文献资源专业化建设的探索[A];全国高校社科信息资料研究会第12次理论研讨会论文集[C];2008年
4 陈双燕;蔡永明;;高校学报“综合性”及“专业化”办刊方向之探讨[A];学报编辑论丛(第十四集)[C];2006年
5 刘玉江;郑秀星;;我国定向运动发展现状及对策研究[A];2001年全国定向运动发展研讨会论文集[C];2001年
6 郭建顺;张学东;沈晓峰;冯立文;李文红;陈傲第;;以精品战略打造我国畜牧兽医科学的品牌期刊——《中国兽医学报》办刊理念的尝试与思考[A];第6届中国科技期刊青年编辑学术研讨会暨中国科技期刊的实践经验与发展战略论坛文集[C];2006年
7 马莹华;张瑶;;和谐社会视野下心理咨询职业的发展模式[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年
8 孔巧丽;徐大真;;中国心理咨询师专业化进程中的问题与对策研究[A];中国社会心理学会2008年全国学术大会论文摘要集[C];2008年
9 朱崇业;;综合性大学自然科学类学报的困境与改革——以《复旦学报》(自然科学版)为例[A];学报编辑论丛(第十三集)[C];2005年
10 邢文;王彬;;浅谈图书馆知识服务新发展[A];信息时代——科技情报研究学术论文集(第三辑)[C];2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 姜春艳;居安思危 再造三线[N];中国航空报;2006年
2 彭超;突出专业化 做优区域化实现差异化[N];人民邮电;2006年
3 本报记者 段庆文;商业健康险加速专业化进程[N];中国保险报;2005年
4 记者 李玲;北京打造专业化国际旅游盛会[N];中国旅游报;2005年
5 许春萍;五建公司实施专业化整合[N];中国石化报;2003年
6 梅赞宾;专业化引领货代发展[N];国际商报;2004年
7 漆思;社区工作的专业化及职业化[N];吉林日报;2002年
8 本报记者 黄志光 吴萍;跨越式成长[N];计算机世界;2003年
9 本报记者 王玉梅;品牌·人才·专业化[N];中国新闻出版报;2002年
10 胡芳;多元化:“馅饼”还是“陷阱”?[N];中国医药报;2004年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年
2 姚寿福;专业化与农业发展[D];西南财经大学;2004年
3 时伟;专业化视野下教师继续教育的理论与实践[D];华东师范大学;2003年
4 向锐;基于专业化的企业理论研究[D];重庆大学;2004年
5 黄爱峰;体育教师教育专业化研究[D];南京师范大学;2005年
6 刘清春;经济增长中地理要素作用的空间计量经济分析[D];华东师范大学;2007年
7 贺文瑾;职教教师教育的反思与建构[D];华东师范大学;2007年
8 李士忠;工业化进程中的产业集群[D];华中科技大学;2007年
9 孙宽宁;教师课程理解中的自我关怀[D];山东师范大学;2009年
10 郭朝红;影响教师政策的中介组织研究[D];华东师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 曹蓉;中小型外贸企业专业化经营研究[D];南京理工大学;2003年
2 周新庄;我国农业市场化问题研究[D];中共中央党校;2005年
3 张景美;我国成人教育教师专业化建设探析[D];曲阜师范大学;2005年
4 侯素雯;我国幼儿园教师专业化研究[D];华东师范大学;2007年
5 郑忠平;幼儿教师专业化问题研究[D];广西师范大学;2004年
6 程海建;万科战略管理的加减法及启示[D];西北大学;2004年
7 王希海;专业化视野中的高校教师专业素养研究[D];东北师范大学;2007年
8 李冬冬;试论我国电视节目主持人的形象塑造[D];南昌大学;2007年
9 徐小琴;中学班主任专业化路径与机制研究[D];苏州大学;2008年
10 戴倩倩;图书出版社无形资产管理策略研究[D];重庆大学;2008年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026