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《天津理工大学》 2017年
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网络流行语对青少年的影响及对策研究

刘珊  
【摘要】:语言是社会的产物,网络语言随着信息时代的发展应运而生。网络流行语是网络语言的一种体现形式,它是由互联网用户创建的,在虚拟网络和现实生活的广泛范围内,反映一定社会现实的新的语言形式,是网络时代的特殊产品。随着信息技术的快速发展和互联网用户使用数量逐渐增多,网络流行语的使用率也呈上升趋势。青少年作为蓬勃发展的新生力量,对这些代表着时代符号的网络流行语有着强烈的好奇心,已经成为网络流行语的使用主体。网络流行语的发展对青少年的成长产生重要影响,对青少年核心价值观形成具有重要意义。本文综合运用了文献研究法、问卷调查法、学科交叉法和比较分析法等研究方法,从思想政治教育视角对如下内容进行研究,共分为四部分:第一部分,绪论。归纳总结了论文写作的研究背景及研究意义、国内外研究现状、研究思路、理论依据,以及研究方法。第二部分,网络流行语的理论解读。从不同学科视角归纳了网络流行语的含义和分类;研究网络流行语从萌芽到流行阶段的发展轨迹,以及汇入主流网络文化的过程;通过阐述网络流行语的特征,分析网络流行语与青少年成长关系。第三部分,网络流行语对青少年的影响及原因。结合调查问卷数据分析,辩证积极和消极两方面研究网络流行语对青少年的影响。从网络流行语互动、传播、接收、异化等方面分析原因。第四部分,网络流行语对青少年影响的策略分析。可概括为:加强个体教育,增益理性认知网络流行语的能力;规范网络语言,发挥网络流行语积极的社会价值;治理网络平台,建设绿色、和谐、宜人的网络环境;借力社会主义文化,养成网络的良好氛围。本文通过网络流行语对青少年的影响及对策研究,帮助青少年正确地理解和认识网络流行语所呈现的现实意义,使思想政治教育者对青少年的核心价值观进行正向引导,从而使网络流行语的社会文化作用发挥到最大。
【关键词】:网络流行语 青少年 文化 核心价值观
【学位授予单位】:天津理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:D669;D669.5
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 绪论8-14
  • 1.1 研究背景及研究意义8-9
  • 1.1.1 研究背景8
  • 1.1.2 研究意义8-9
  • 1.2 国内外研究现状9-11
  • 1.2.1 国外研究现状9
  • 1.2.2 国内研究现状9-11
  • 1.3 研究思路及理论依据11-12
  • 1.3.1 研究思路11
  • 1.3.2 理论依据11-12
  • 1.4 研究方法和创新点12-14
  • 1.4.1 研究方法12-13
  • 1.4.2 创新点13-14
  • 第二章 网络流行语的理论解读14-24
  • 2.1 网络流行语的含义和分类14-17
  • 2.1.1 网络流行语的含义14-15
  • 2.1.2 网络流行语分类15-17
  • 2.2 网络流行语的发展轨迹17-19
  • 2.2.1 从萌芽到流行17-18
  • 2.2.2 汇入主流的网络文化18-19
  • 2.3 网络流行语的特征19-22
  • 2.3.1 大众性和娱乐性19-20
  • 2.3.2 粗鄙性和脱敏性20
  • 2.3.3 夸张性和扩散性20-21
  • 2.3.4 匿名性和互动性21
  • 2.3.5 虚拟性和瞬发性21
  • 2.3.6 创新性和时代性21-22
  • 2.4 网络流行语与青少年成长的关系22-24
  • 2.4.1 青少年是网络流行语的使用主体22
  • 2.4.2 网络流行语与青少年的成长相伴22-23
  • 2.4.3 网络流行语为青少年提供同辈群体环境23
  • 2.4.4 网络流行语与青少年社会化23
  • 2.4.5 网络流行语与青少年思想政治教育23-24
  • 第三章 网络流行语对青少年的影响24-35
  • 3.1 网络流行语对青少年的积极影响24-28
  • 3.1.1 交际沟通,产生共鸣24
  • 3.1.2 语句新颖,思维创新24-25
  • 3.1.3 解放思想,宣泄情绪25
  • 3.1.4 控制调节自我意识25-26
  • 3.1.5 话语权与政治参与26-27
  • 3.1.6 社会的归属与认同27-28
  • 3.2 网络流行语对青少年的消极影响28-33
  • 3.2.1 导致价值追求偏颇28-29
  • 3.2.2 诱发不良行为方式29
  • 3.2.3 情绪过激,仇视社会29-30
  • 3.2.4 阻碍代际交流30-31
  • 3.2.5 影响优秀传统文化的传承31-32
  • 3.2.6 文字“异化”,时代浮躁32-33
  • 3.3 网络流行语对青少年产生影响的原因33-35
  • 3.3.1 虚拟与现实:网络流行语与现实的互动33
  • 3.3.2 生成与传播:“移动互联网”时代的传播力33-34
  • 3.3.3 接受与共鸣:青少年亚文化接收与社会化缺失34
  • 3.3.4 异化的力量:网络流行语盛行于舆论世界34-35
  • 第四章 网络流行语对青少年影响的策略分析35-40
  • 4.1 加强个体教育,增益理性认知网络流行语的能力35-36
  • 4.1.1 加强青少年媒体素养教育35
  • 4.1.2 强化校园思想政治教育35-36
  • 4.2 规范网络语言,发挥网络流行语积极的社会价值36-37
  • 4.2.1 构建网络良好文化体系,发挥新媒体引导作用36-37
  • 4.2.2 传递社会正能量,为传统媒体注入新的活力37
  • 4.3 治理网络平台,建设绿色和谐宜人的网络环境37-38
  • 4.3.1 重视“两微一端”平台引导,建立积极向上的网络环境38
  • 4.3.2 加强主流文化引导,营造良好的网络文化氛围38
  • 4.4 借力社会主义文化,养成网络的良好氛围38-40
  • 4.4.1 加强网络制度建设,强化网络文化价值标准39
  • 4.4.2 发展社会主义文化,引领网络文化发展方向39-40
  • 结语40-41
  • 参考文献41-43
  • 发表论文和科研情况说明43-44
  • 致谢44-45
  • 附录45-47

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