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《天津师范大学》 2013年
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中学生学业羞愧问卷编制及调查研究

薛杨  
【摘要】:学业羞愧是在教学或学习过程中,学生体验到的羞愧情绪,即这种情绪与学生的学业密切相关。已有研究表明,具有学业羞愧韧性的个体,在遇到挫折时更容易从羞愧情绪中恢复,产生较强的学习动机,试图获得更好的成绩。本研究旨在前人研究的基础上,自编中学生学业羞愧问卷,并以此为工具,考察中学生学业羞愧的一般现状及与学习成绩的关系。借以在教学中发挥羞愧的积极作用,避免其消极作用。围绕以上内容,本文进行了两个方面的实证研究。 第一个研究主要是通过学业羞愧情境调查编制了中学生学业羞愧问卷。问卷分为四个维度,包括17个项目。总问卷和四个维度的克隆巴赫一致性系数分别为0.867,0.744,0.738,0.699,0.698;重测信度分别为0.731,0.831,0.790,0.764,0.680;第二个研究通过想象法诱发个体的自豪和羞愧情绪,并采用多导生理记录仪记录两种情绪的生理变化。并筛选问卷高分组和低分组个体参加实验,记录生理指标,证明本文编制的问卷具有较好的信效度。 通过以上研究,本文主要得出以下结论: 1、中学生学业羞愧问卷具有较好的信度和效度,能够作为测评学业羞愧的有效工具。 2、学生普遍能体验到羞愧情绪,且女生的羞愧体验更多、更深刻;成绩较好学生和较差学生体验到更多的羞愧情绪。 3、自豪情绪和羞愧情绪的生理反应趋势基本一致。
【学位授予单位】:天津师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:B844.2

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