初中文科综合课程设置模式的研究
【摘要】：
综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的原有分科课程内容以及其他形式的课程内容统整在一起的，旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识和全息观念，并养成深刻理解和灵活运用知识综合解决现实问题能力的一种课程模式。初中的文科综合课程就是将初中阶段的那些具有文科性质的分科课程，如历史、地理、政治等的内容统整在一起，而文科综合课程的设置模式就是这些内容的具体安排形式。
本文内容是全国教育科学“十五”规划重点课题——文科综合课程设置与教学模式研究的一个子课题，是进行其他相关研究的一个基础，也为更好的实现综合课程实施的意义提供依据。本文从文科综合课程的理论基础、国内外研究现状、模式构建三个方面来具体阐述初中文科综合课程的设置模式，并通过分析比较，总结出了四种比较实用的设置模式：知识中心模式、学习者中心模式、问题中心模式及一体化模式，指出四种模式各自的优缺点，提出实施对策，为今后研究相关问题提供了理论依据。最后笔者指出模式并不是固定不变的，各级各类学校在实践中要因地制宜，扬长避短，选择适合自身情况的模式来加以运用，这样才能达到文科综合课程实施的目的。文科综合课程设置模式的提出，弥补了分科课程的先天不足，适应了社会发展对人才的要求，这也是本文所要达到的主要目的。
【关键词】：文科综合课程 设置模式 学生发展 教育
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2003.114587
【目录】：
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2003.114587
【目录】：
- 0 前言8
- 1 本研究的作用和意义8-12
- 1.1 在初中设置文科综合课程的必要性9-10
- 1.1.1 现代科学发展的综合化趋势的需要9
- 1.1.2 学生认识发展的需要9-10
- 1.1.3 便于减轻学生的学习负担10
- 1.1.4 我国实施义务教育的要求10
- 1.2 研究文科综合课程设置模式的作用和意义10-12
- 2 设置文科综合课程的理论基础12-20
- 2.1 文化学基础--知识观的转变12-14
- 2.1.1 体验知识12-13
- 2.1.2 跨学科知识13
- 2.1.3 探究性知识13-14
- 2.2 教育学基础--新教育观14-16
- 2.2.1 全球教育观14-15
- 2.2.2 革新主义课程观15
- 2.2.3 后现代主义课程观15-16
- 2.3 心理学基础--以学习者的发展为中心16-18
- 2.3.1 发展心理学16-17
- 2.3.2 多元智力理论17-18
- 2.3.3 建构主义心理学18
- 2.4 社会学基础--社会生活的多元化18-20
- 3 国内外文科综合课程的研究现状20-32
- 3.1 国外文科综合课程的研究现状20-25
- 3.1.1 法国的“哈比改革”20-21
- 3.1.2 美国的社会学科课程21-24
- 3.1.3 日本的综合性学习24-25
- 3.2 国内文科综合课程的研究现状25-29
- 3.2.1 上海初中的文科综合课程25-26
- 3.2.2 浙江初中的文科综合课程26-27
- 3.2.3 广东普通高中的文科综合课程27-28
- 3.2.4 香港的文科综合课程28-29
- 3.3 国内外文科综合课程的研究比较29-32
- 3.3.1 各国文科综合课程设置的异同29-30
- 3.3.2 各国文科综合课程改革面临的共同问题30-32
- 4 初中文科综合课程设置模式的构建32-46
- 4.1 初中文科综合课程的培养目标32-37
- 4.1.1 知识目标32-33
- 4.1.2 态度目标33-35
- 4.1.3 能力目标35-37
- 4.2 设置模式的构建原则37-38
- 4.2.1 以培养人文素质为主要任务的原则37
- 4.2.2 联系现实生活的原则37
- 4.2.3 课程结构化的原则37-38
- 4.2.4 课程组织形式灵活、多样的原则38
- 4.2.5 发挥学生主动性与学习指导相结合的原则38
- 4.3 初中文科综合课程的设置模式38-42
- 4.3.1 知识中心模式39
- 4.3.2 学习者中心模式39-40
- 4.3.3 问题中心模式40-42
- 4.3.4 一体化课程模式42
- 4.4 文科综合课程设置模式的实践42-46
- 4.4.1 四种模式的优点分析42-43
- 4.4.2 四种模式的缺点分析43
- 4.4.3 四种模式的实施对策43-46
- 5 结束语46-47
- 参考文献47-51
- 后记51
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| 【参考文献】 | ||
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| 【共引文献】 | ||
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| 【二级参考文献】 | ||
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| 【相似文献】 | ||
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