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《天津师范大学》 2007年
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中小学学校价值观研究

冯波  
【摘要】: 学校文化管理是相对于学校科学管理而提出的概念,它是指在学校管理过程中,以师生价值观确立为核心,通过形成具有自身特色的学校组织文化对学校进行管理的一种管理模式。价值观是文化的核心,学校价值观是学校文化的核心。学校文化管理的核心要素就是在学校成员中塑造共同价值观,以达成规范成员行为促进学校发展的目的。 学校价值观是一种以学校为主体的价值观念,是在学校中占主导地位的,为学校绝大多数师生员工所共有的、关于教育、教学和管理等客观对象的意义的总的观点和看法。学校价值观具有共享性、稳定性、独特性、实践性等特点,它在学校管理中具有导向作用、凝聚作用和规范作用。塑造学校价值观途径中包含两个大的步骤:确立学校价值观和培育学校价值观。一所学校首先要明确自已的价值追求,然后在教育教学实践中培育学校价值观,也就是通过各种方式使学校确立的价值观深入全体师生员工心中,并最终内化为全体师生员工的价值观,从而达到用学校价值观规范师生员工的行为、对学校进行有效管理的目的。学校在确立和培育学校价值观时应遵循一些共性的原则。 本文共包含五部分内容:分别为绪论、文献综述、学校价值观的理论研究、学校价值观的实践研究——塑造学校价值观的原则和途径以及结语。在绪论部分,主要介绍了本文的研究背景、研究的目的意义以及所采用的研究方法;第二部分是文献综述,在这部分,笔者对国内现有关于学校价值观研究文献进行了系统综述,进一步阐明了对学校价值观进行系统研究的必要性;第三部分是学校价值观的理论研究,笔者试图通过文献梳理,对学校文化管理作一概述,对价值观、价值观的层次进行分析,在此基础上,对学校价值观内涵进行界定,厘清学校价值观特征、层次以及学校价值观的作用,探讨新时期中小学学校价值观塑造的意义。第四部分是学校价值观的实践研究,笔者对天津中学、华东师大一附中、北郊学校塑造学校价值观的途径做了个案研究,通过个案研究,提出了学校价值观塑造的共性原则;第五部分是结语,是笔者对本文所作研究的一个简要的总结性陈述。
【学位授予单位】:天津师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G631

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