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基于科学观念的有机化学教学设计研究

肖慧玲  
【摘要】: 世界科学教育现代化运动以来,对科学观念、科学方法、科学态度等的教育以及道德教育纷纷成为教育改革的主题。有机化学教育是科学教育的重要组成部分,在有机化学课程与教学中加强科学观念的渗透,促进学生对科学本质的认识,培养学生科学素养和终身学习的意识与能力具有重要意义。 调查发现,目前教师对有机化学中科学观念的了解程度及对其教育价值与教育途径的认识不容乐观;高中生科学观念的整体水平不高,缺乏科学观念指导下解决问题的能力。为此,本研究依照新课程标准选修5的有机化学教学要求,以近代有机化学发展历史中的基本观念为依据,筛选有代表性的教学案例,探讨了渗透科学观念教育的策略和方法:通过化学实验,正确认识有机化学反应的复杂性(实验观);借助媒体、活动课程,强化结构决定性质的基本观点(结构观);合理使用概念图、思维导图,促进官能团及其转化的学习(分类与转化观);通过情景创设,渗透STS观念,树立绿色化学意识(科学价值观)。


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