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《天津职业技术师范大学》 2017年
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基于SPOC的培训课程设计研究

王家裕  
【摘要】:随着信息技术、网络技术的飞速发展,数字化时代悄然临近。社会对于人才的需求大大增加,人力资源建设成为迎接时代变更的首要任务。纵观我国培训行业,培训模式的局限性阻碍了职业资格认证的进程。MOOC(大规模开放在线课程)的出现为培训带来了机遇,最大程度地发挥了学生的自主性,颠覆了培训理念。但该模式一味地强调线上学习,忽略课堂师生面对面的交流,依然无法实现与培训的对接。SPOC(小规模限制性在线课程)的出现与发展,很好的解决了这个问题。它融合了混合学习和翻转课堂的理念,探究了线下培训与线上培训的课程融合,弥补了MOOC的短板。有效地解决了培训课程存在的时间安排不灵活、个性化指导不到位的问题,为培训课程的开展提供了新出路。本研究通过文献梳理现有培训课程开设不足的基础上,借助信息技术催生下的SPOC新理念,以建构主义理论、混合式学习相关理论、能力本位的培训理论等理论为基础,运用文献研究法、设计研究法、行动研究法、问卷调查法等多种研究方法展开研究。首先,在需求分析的基础上,借鉴“SPOC+翻转课堂”理念,构建了基于SPOC的翻转课堂培训模式。在模式指导下,选取《网络课件设计师》培训项目中的“图像素材处理工具”培训内容进行了学习内容、SPOC平台、学习活动、学习评价的设计与开发。最后应用于实践,通过问卷的方式向学习者收集了关于培训应用效果的情况,数据分析得出结论,大多数学生对于培训的学习表示满意,为培训课程的后续开发奠定了基础。本研究的主要目的是借鉴SPOC理念进行培训课程的设计,创新培训课程开展模式,为培训的开展提供理论与实践指导,继而为其他相关培训课程的设计提供借鉴指导。
【学位授予单位】:天津职业技术师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G434

【参考文献】
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