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《河北大学》 2011年
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美国小学科学教育课程研究

王小静  
【摘要】:在学校范围内,科学教育课程是科学教育的核心。美国自20世纪50年代以来,进行了多次科学教育课程改革,美国小学科学教育课程发展历史较长,发展较为成熟,为我国小学科学教育课程发展提供了很多经验。本文主要从以下三个方面进行研究: 第一对美国小学科学教育课程的历史发展进行梳理。将美国小学科学教育课从四个阶段分别进行阐述,这四个阶段分别是萌芽阶段、快速发展阶段、全面推进阶段和日趋成熟阶段。通过对这四个阶段的研究,理顺美国小学科学教育课的发展脉络,分析影响美国小学科学教育课发展的因素。 第二描述美国小学科学教育课程的目标、内容、实施与评价。通过对美国小学科学教育课程目标的规划和文本分析、具体内容的设置、课程模式、教学、课程评价、课程开发与现用主要教材的研究分析,了解美国小学科学教育课的实际具体情况,总结归纳美国小学科学教育课程的特点。 第三对我国当前小学科学课改进的启示。分析美国小学科学教育课的发展及设置经验,通过采用问卷调查的方法对我国三个不同地区的小学科学课进行了解,分析了我国小学科学课目前所处的困境。最后从国家政策、师资培训、课程内容、课程资源和课程评价几个方面,提出对我国小学科学课改进的措施。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G623.6

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