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《河北大学》 2013年
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高中生师生关系与学业成绩的关系研究

甘霖  
【摘要】:在一个人的成长过程中,高中阶段是一个非常重要的时期,这个阶段的学生是一个矛盾综合体,他们处于青少年的过渡时期,既不是儿童,也不是成年人,但却又拥有这两种阶段的特性,他们在心理上、生理上正逐步走向成熟,他们渴望独立自主,但同时又希望被成年人关注,他们的自觉性和自我意识相比童年时期大大加强,已经形成初步的世界观、人生观、价值观。在这样一个充满矛盾的时期,师生关系对学生的学习、生活、情绪、自我意识等都有重要的影响。 师生关系的好坏直接影响教学质量,但是它究竟会对学生的成绩产生怎样的影响呢?本研究基于对高中生师生关系与学业成绩的测量,并结合相关师生的个别化访谈,来探索高中师生关系与其学业成绩之间的关系。并在此基础上,提出有关构建师生关系和学生学业发展的相应教育启示。 本研究选取徐州市第一中学、第二中学、高级中学、王杰中学的高一、高二、高三学生共235人作为被试对象,对徐州地区的高中师生关系与学业成绩的关系进行调查,从调查结果来看,师生关系的亲密性维度与学业成绩呈正相关,其中帮助、理解与学业成绩呈正相关;不满与学业成绩呈明显负相关,惩戒与学生学业成绩呈负相关,但相关不显著。师生关系的影响力维度与学业成绩呈正相关,其中领导、学生自主与学业成绩呈正相关,犹豫与学业成绩呈显著负相关,严格要求与学生学业成绩两者相关性不显著。 基于上述研究结果,我们认为:在实际教学过程中,应该努力理解学生、帮助学生、尊重学生、爱护学生,同时提高教师素养,倡导终生学习理念,积极构建民主平等的师生关系,营造宽松和谐的教学氛围,尽量避免对学生产生消极影响。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G635.6

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