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《河北大学》 2004年
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二战后美国高等教育领域中的宪法权利保障探析

马立武  
【摘要】:二战后,在科学技术和社会民主进步力量的推动下,在美国高等教育快速发展的同时,大学教师和学生宪法权利的保障也发生了积极的变化。美国联邦政府通过行政、立法和司法等多种途径,在形式、内容和范围等方面突破了以往历史和传统的局限,促进了高等教育领域宪法权利保障的发展和进步。本课题突出了美国司法部门(主要是联邦最高法院)在这种保障中的独特作用,历史证明,战后美国高等教育的发展进步,联邦最高法院发挥了重要的作用。与联邦行政部门和立法部门的一些法规政策相比,最高法院的判决往往更具有强制性。尽管美国宪法规定,教育管理的权限在各州,但是联邦最高法院通过对一些重要案件的审理所形成的某些判例原则实际上成为具有全国性影响的教育政策。 本课题的研究,试图从教育司法(高等教育和法律的关系)的角度揭示出美国高等教育和社会发展之间的一些规律性认识:如政府对大学的管理既要进行适当的监督而又要尊重大学发展的内在规律;政府对大学的行政和法律监督管理的核心问题是大学自治和学术自由等等。实际上美国高等教育与法律的关系问题纷繁复杂,笔者看来,贯穿美国高等教育法制发展的一个主线是高等教育领域中的宪法权利的保障问题。因为高等教育发展的最终结果主要体现在大学里的教师和学生身上,他们是高等教育活动最基本的参与者,所以高等教育领域中的宪法权利的主体应该是大学里的教师和学生。大学师生主动性、积极性的发挥和权利保障的情况对高等教育的发展具有直接的影响。因此,本课题的核心和主题便是二战后美国大学教师和学生的宪法权利的保障。 通过本课题的研究可以从一些教育司法案例等微观的角度来观察美国高等教育发展中的一些问题和矛盾以及美国社会解决这些问题和矛盾的方式、方法和原则。如果与美国高等教育宏观的研究相结合,我们就会对美国高等教育的发展形成比较全面和客观的认识。另外,本研究中涉及到的一些名不见经传的“小人物”,或许能对教育史研究中的注重著名的教育家和大学校长的思想和实践而忽视普通人员的作用这种倾向有所弥补。 本课题在分析美国高等教育领域宪法权利保障的成果的同时,也注意到了其中存在的缺陷和不足。这种不足既有先天性的,也有后天性的,既有政治、经济因素的影响,也有文化传统上的影响。因此,我们在借鉴美国高等教育发展经验的同时,还要积极反省我们自己文化传统、政治、经济等方面在高等教育发展中的消极影响,主动进行传统文化的更新和改造以适应不断变化发展的社会需要。这也是本研究的一个主要的结论。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:D971.2

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【引证文献】
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