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《河北大学》 2006年
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美国教育考责制研究

杨晓锋  
【摘要】:美国教育考责制是在20世纪60年代教育机会均等和民权运动的推动下产生的管理模式,它是一种对教育责任进行认定和考查的法律制度。教育考责制强调广泛分担的责任机制是教育行为得以顺利实施和有效开展的制度保证。在教育考责制系统中,州和学区承担着改革和发展教育的最主要责任,联邦也在发挥着不可忽视的作用,它的责任意识在逐步增强,同时,它也在积极探索如何通过增强政府的宏观教育管理职能来明确和扩大自身在教育活动中的地位与作用。 美国教育考责制以法律的手段明确和规定了各种教育行为主体的教育责任和义务。以最广泛的教育责任压力督促所有教育行为和活动参与者为教育发展尽职尽责,从而最大限度地调动和激发全体成员的教育责任心和主体能动性,推动和保障教育实践活动的有效开展。探讨教育考责制对我国教育在现代社会市场化运作机制中的良性发展有着重要的启示和借鉴意义。 本文共分五大部分,从对教育考责制的基本概念进行界定开始,逐步系统地描述了美国教育考责制产生和发展的历史及实施的现状,力图以此为当前我国教育改革和发展提供一些理论依据和实践经验。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G571.2

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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