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《河北大学》 2010年
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1865-1939年美国公民教育发展的历史研究

肖雯  
【摘要】: 内战结束至第二次世界大战前(1865-1939年)是美国公民教育发展的关键期,它奠定了美国现代公民教育的基础,美国现在的公民教育仍保持着该阶段公民教育的框架体系。公民教育一直与美国的时代特点紧密相关,随着美国社会背景的不断变化,公民教育也随之不断进行改革。1865-1939年这段历史时期内,美国公民教育发生了三次显著转变,形成了以维护“民主共和制度”为理念的公民教育、以“美国化”为理念的公民教育和以实现“民主主义社会”为理念的公民教育三个阶段。 本论文主要研究内战结束至二战前美国公民教育变化发展的情况。整篇论文分为七部分:第一部分前言,选题原因及意义、概述题解、国内外研究现状、研究思路和方法。第二部分是对1865年以前美国公民教育发展的历史追溯。第三部分是1865年至1880年间美国公民教育的发展概况。政治价值的了解和政治意识的培养是该阶段公民教育的重点。第四部分是1880年至1912年间美国公民教育发展概况。“美国化”是该阶段公民教育最显著的目标。第五部分是1913年至1939年间美国公民教育发展概况。1916年是美国公民教育史上的重要时刻,社会研究课程建立,标志着现代公民教育体系形成,此后社会研究课程成为公民教育最主要的实施途径。由于有进步主义、罗斯福新政等的影响,美国公民教育重新回归到传统的道德和爱国主义教育。第六部分是对1865-1939年美国公民教育发展历史的总结和评价。
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