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基于A大学本科生学生评教实践的个案研究

王芳  
【摘要】: 随着我国高等教育大众化步伐的加快,高校教学质量一直是学校、教学管理部门、教师和学生普遍关注的问题。要提高教学质量,就必须了解教学质量的现状并采取有针对性的措施,就需要对教师的教学质量进行评价,其中学生评价教师的教学质量是教学质量评估的重要组成部分,也是教学管理过程中的关键环节,日益受到高校的重视。然而,由于多方面的问题,目前的学生评教活动并没有充分发挥提高教学质量、促进师生沟通与发展的作用。因此,如何科学、有效地开展学生评教活动,值得我们关注与研究。 本文选取了A大学学生评教活动作为个案进行案例研究,在阅读大量文献资料的基础上,首先,阐述了本研究问题提出的背景、研究的意义、主要概念以及国内外有关研究现状;分析了研究的理论依据,从研究假设、研究思路、调查对象、研究方法和构建效度等方面对研究进行设计。其次,通过对教师、学生和教学管理者的调查分析,从学生评教总体认识、评教表及相关方面、学生评教的结果反馈与利用以及影响因素等方面,对学生评教的实践和问题进行了描述和分析。最后,根据调查实践中存在的问题,提出了提高学生评教效果的对策建议,主要包括:确立发展性学生评教观,凸显评价的诊断激励功能;加强评教的宣传和教育,提高师生对评教的认识;构建科学合理的评价指标体系;优化学生评教的组织实施;科学反馈与合理利用学生评教的结果。 总之,学生评教的主要功能在于诊断与改进,只要将学生评教与其他教师评价制度有机结合起来,就能建立起一套积极的激励机制,有效地促进教师的教学积极性,使其主动参与评价,不断地改进教学,促进教师专业发展,从而提高学校教学质量和学生的培养质量。


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