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《河北师范大学》 2010年
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大学生职业生涯规划现状调查及课程教学研究

董莉莉  
【摘要】:大学生是重要的人才资源,大学生的成长、成才不仅关系到个人的发展,更关系到国家的发展和人力资源强国目标的实现。大学生职业生涯规划是促进大学生成才的有效途径。本研究的研究目的是:首先,通过查阅文献、访谈、问卷调查了解当前我国大学生职业生涯规划的现状,总结其中存在的问题。其次,通过对大学生职业生涯规划课程教学的情况调查,结合大学生对职业生涯规划课程的意见与建议,设计《开放式职业生涯规划指导课程》,并以河北农业大学海洋学院117名本科生为被试,考察课程对提高大学生职业生涯规划能力的作用,以期为我国大学生职业生涯规划课程建设提供有益的参考。本研究得出的结论如下: 1.目前,我国大学生的职业生涯规划存在的主要问题是:职业认知能力发展水平最低,其次是自我认知能力欠缺;大学生的就业信心和规划认知水平发展呈现中等程度的满意度;相对而言,大学生在生涯定向这个维度上的发展水平最高。我国大学生社会实践内容和形式单一,与了解职业环境相关的社会实践活动缺乏。大学生能够意识到认识自我的重要性,但在认识自我的过程中遇到诸多困难。 2.人口学统计方面,我国大学生职业生涯规划能力发展在学历、年级、地域和是否担任职务上存在差异。具体来说,专科学生在职业认知、生涯定向两个维度上的水平显著高于本科学生;大一学生在就业信心上显著的高于大二和大三的学生,大三学生在生涯定向维度上显著高于大四学生;城市学生在职业认知维度上显著的高于农村学生;担任职务的大学生在自我认知、职业认知、规划认知以及总量表的得分上显著高于不担任职务的大学生。 3.82.3%的大学生认为高校开设职业生涯规划必修课程非常必要。91.9%的大学生对任课老师的敬业精神和教学态度比较认可,但是67.8%的大学生对任课老师的专业水平和授课效果不满意。大学生感兴趣的课程教学形式是户外实践课和课堂上的互动交流课。大学生感兴趣的教学内容是与了解职业环境和提高就业竞争力相关的内容。 4.本研究设计的《开放式职业生涯规划指导课程》可以有效提高大学生职业生涯规划能力。大学生在就业信心、职业认知、生涯定向、自我认知、规划认知五个维度以及职业生涯规划总量表的得分显著提高。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G647.38

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